6和7的加减法名师教学设计｜教案在线预览

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《6和7的加减法》教学设计井头圩中心小学王汝芳教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的

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所属课文：6和7的加减法

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2018-05-31 22:25:00

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学校：东安县井头圩镇井头圩中心小学

6和7的加减法名师教学设计

未知

2018-05-31 22:25:00

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关键词：6和7的加减法名师教学设计

正文

《6和7的加减法》教学设计

井头圩中心小学

王汝芳

教学目标：

1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。

3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：

掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：

利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教具准备：多媒体课件

教学过程: 一、复习导入：1、口算：

2+1 1+3 0+4 2+3 5-4 4-1 3-0 4-2 2、填空：1、（

）、3、

4、

（

）师：同学们都已经会计算了2、3、4、5的有关加减法了。这节课我们继续学习：6和7的加减法（板书课题）

二、教授新知

指名学生说一说怎么列式计算，你是怎么算的？

5+1=6 师：小朋友们，你们同意这位同学的方法吗？不同的举手。你又会怎样列式计算呢？

1+5=6 小朋友们，我们来观察这两个算式，它们有什么相同点？有什么不同点？（引导学生说出两个算式中相加的两个数相同，得数也相同，只是加数的位置不同。）

师小结：同一幅图观察的角度不同，可以列出两道不同的加法算式，但是得数一样。

2、师：小朋友们既然这么聪明，那这两位新朋友还想再考考你们，怕不怕？（出示多媒体课件）

5+1=6

4+2=6 1+5=6

2+4=6

6+1=7

5+2=7

4+3=7 1+6=7

2+5=7

3+4=7 7-1=6

7-2=5

7-6=1

7-5=2

三、巩固练习：4+2=

7-（

7-5=

四、课堂小结。

7-3=4

7-4=3

4+3=

（

）+2=7 =4

6-（

）=

0+（

）=6

3+（

）=

6-4=

）-6=1

）

（

关于本教案的常见问题

Q：6和7的加减法名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6和7的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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