42 带着尺子去钓鱼教学实录

42、带着尺子去钓鱼（第2课时）

【教学目标】

1、在语言环境中掌握8个生字，并能联系上下文理解“疑惑不解、毫无收获、一丝不苟”等词语的意思。

2、能正确流利地朗读课文，从而明白丹麦人带尺子钓鱼的原因。

3、在学习过程中，初步培养学生带着问题养成边读、边想、边划的学习习惯。

4、懂得只有自觉遵守法律，保护海洋资源，才会使海洋资源更丰富。

【重点、难点】

1、在语言环境中掌握8个生字，并能联系上下文理解“疑惑不解、毫无收获、一丝不苟”等词语的意思。

2、在学习过程中，初步培养学生带着问题养成边读、边想、边划的学习习惯。

【教学过程】

一、复习旧知

1.师：上节课，我们来到了北欧一个美丽的半岛国家，叫（丹麦），那里有着（丰富的海产资源）。

2.师：让我们随着几位中国客人和一位丹麦朋友准备去海边垂钓。请两位同学再来读读他们在路上的对话。听听他俩有没有读出提示语中要求的语气。其他小朋友读旁白。

3.师：钓鱼一般只需要带鱼钩、鱼竿和鱼饵，但是丹麦人钓鱼时却要带尺子， 所以小张充满怀疑和不解地问：“

———”。

小张充满好奇和疑惑地问：“————。”

二、学习第2小节

1.自己读读课文第2小节，用直线划出有关句子。

2.交流你划到的句子。

3.现在老师给你们两分钟的时间借助拼音读正确这段语句，把句子读通读顺！

4.学生字“超、烦”

5.（再次引读）师：在丹麦只有（超过“22”厘米的鱼）才（可以作为“战利品”带回家）

补充板书：22厘米 带回家

师：小朋友，你知道22㎝的鱼有多长，自己用手比划下，有的小朋友说这么长，有的小朋友说那么长，那么22厘米究竟有多长呢，请大家看看这把尺（媒体出示一把尺）。

6.出示鱼图片，看看这条鱼，能不能带回家？

师：小朋友有的说能有的说不能，那么咱们来量一量，（媒体出示尺子量）现在你能说说这条鱼能不能带回家，为什么？（指名2人）

（1)出示“烦”，齐拼读

（2)连成词读轻声，跟我读“麻烦”

（3)开小火车读词

（4)文中麻烦指什么？（受到严厉的惩罚）

那可能会有些什么惩罚啊？

指名2~3人。点评：是啊，惩罚真严厉啊！

真麻烦呀！

下次肯定不敢了吧！

7.咱们再来读读这段话，选择其中一句来说一说。

出示：为了___________，所以丹麦居民带着尺子去钓鱼。

丹麦居民带着尺子去钓鱼是为了_______________。

8.师引说：丹麦居民之所以带着尺子去钓鱼是为了（保护海洋资源）

丹麦之所以要制定这样的法律是为了（保护海洋资源）

板书：保护海洋资源

9.师：如果没有这项法律规定，会怎么样呢？再读读第2小节，找一找。

交流并出示：每当钓到小鱼，马上放回大海。

板书：每当……马上……

10.小张呢？他又是怎么做的呢？

和老师配合着读一读。

11.师：小张对待丹麦的法律真是一丝不苟！

板书：一丝不苟

12.指导朗读理解“一丝不苟”

师引说：小张认真严肃地说：

。

严肃坚定地说：

。

一丝不苟地说：

。

13（出示思考题）

小张老半天毫无收获，好不容易钓到鱼，却放回了大海，这是为什么呢？借助填空，说说他当时会怎么想? 出示：小张好不容易钓到一条鱼，他很想把它带回家，可是他又想： ，于是他把鱼放回大海。

三、小结 1.想象说话

出示：如果有一天你和爸爸或妈妈一起在丹麦旅游，你们在海边钓到了一条鱼，赶快拿出尺来量一量，同桌两人分角色，说一说、演一演。

2.借助板书引读：

今天我们学习了42课，知道了为了保护——海洋资源，丹麦的法律规定只有——超过22厘米的鱼才能带回家。所以，丹麦朋友让中国客人要——带着尺子去钓鱼。而中国客人也是非常自觉地遵守丹麦法律，他们每当——钓到小鱼，马上——放回大海。小张对待丹麦法律更是——一丝不苟。

3.小结：正是这种保护海产资源的意识，才使丹麦人的海产资源会越来越丰富，他们的这种意识和行为是值得我们学习的。

4.让我们也去钓钓鱼吧，看看谁的收获最大？

出示： 耐心 超过 麻烦 合格 严肃 惩罚 佩服 马马虎虎 疑惑不解 毫无收获 一丝不苟

开火车读词

5.写字

板书设计： 丹麦朋友 超过22厘米 带回家

42、带着尺子去钓鱼 保护海洋资源

中国客人 每当……马上……

一丝不苟