lesson17 Are You OKayPPT专用课堂实录内容

一、教学目标

1、知识与技能目标：

能理解并口头表达下列句子：

What’s the matter? My hurts. Are you okay? Yes/No, I’m sick. 能准确读出含有字母p，b, t, d, a 的单词，pen，

pencil, book, boy, foot, tired, desk, head, lake, face等。

2、情感与态度：

鼓励学生在日常生活中多说英语，激发学生学习英语的兴趣；

培养学生在学习中学会合作，学会关心他人。

3、学习策略：

1）、通过小组竞争机制，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2）、通过小组合作，注重学生的自主学习，促进学生的合作意识，从而更加有效地进行英语学习。

3）、通过使用多媒体课件及英语故事等情境教学，给学生更加直观地、贴近生活的信息，便于学生理解、运用。

二、教学重、难点

（一）教学重点：

能使用本课句型进行问答练习。如：What’s the matter? My hurts. Are you okay? Yes./No, I’m sick. （二）教学难点：

句型的准确表达。第三人称单数hurts的理解。

字母p, b, t, d, a 在单词中的正确读音。

三、教学过程

Class opening and review

Classing opening and Review: Greeting Sing a song : “Head, shoulder, knees, toes.”

【设计意图】：采用歌曲进行课堂开始的复习，既巩固了所学知识又营造了轻松愉悦的课堂气氛。

Play a game. Simon says to review: “hand, head, leg, foot, arm, nose, ear, eye, mouth, hair, face, shoulder, finger, stomach and knee.”

【设计意图】：游戏教学既复习了所学知识，又将竞争机制引入课堂，增强了学生的自信心，营造了比着学的学习氛围。同时还会激发学生的学习兴趣。

New Concept 1.Watch the video 【设计意图】：视频引出，既生动形象，又能激发学生的兴趣。

2. Teach the students how to use the sentences. Ask one volunteer to make sentences with the teacher. Make a model. 【设计意图】：老师找学生做示范，给出例子，让学生在练习对话时有依据参考。

3. Look at the book, Listen to the tape and follow the tape to read the sentences. 【设计意图】：让学生听录音跟读，对学生语音语调的培养有一定的帮助。

4.Let’s dub.

【设计意图】：让学生练习后配音提高孩子们的语用能力。

5. Practice the dialogues in groups.(design somebody hurts or feels sick.) Act the dialogue. 【设计意图】：学生用白大褂扮演医生和病人，练习本课内容。为学生创设真实的语言环境，让学生感受英语学习的氛围。

6. Letters and sounds. (1)Listen and read follow the tape for three times. (2)Read the words in groups. 【设计意图】：小组里面练习读单词，给学生一个互评、互助的学习机会，激发学生的竞争、合作意识。

7.Read and match.

8.Read and tick(√) or cross(×)

9.Fill in the blanks.

【设计意图】：通过系列练习，学生的能力呈螺旋式提高，也很好的掌握了本课的内容。

Homework 1. Listen and read. 听、读课文。

2. Act the doctor and the patient with your classmate.与同学分角色扮演医生和病人进行对话。

四、教学总结

学生掌握并熟练运用看病情景进行对话。并掌握了字母p, b, t, d, a 在单词中的正确读音。