6、比例尺的应用优秀课堂实录｜教案在线预览

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比例尺的应用教学内容：教科书第44～45页例7，“试一试”“练一练”练习八第3～9题教学目标：1．使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。2．使学生在认识比例、应用比例的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形

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所属课文：6、比例尺的应用

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2018-04-12 07:49:00

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学校：泰州市大浦中心小学

6、比例尺的应用优秀课堂实录

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2018-04-12 07:49:00

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关键词：6、比例尺的应用优秀课堂实录

正文

比例尺的应用

教学内容：教科书第44～45页例7，“试一试”

“练一练”

练习八

第3～9题

教学目标：

1．使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距

离或图上距离。

2．使学生在认识比例、应用比例的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。

教学重点：能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

教学难点：能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

教学准备：教学光盘。

执教时间：（1）_______年_____月_____日

（2）_______年_____月_____日

教学环节

备

注

一、导入

1．在一幅地图上扬州到南京相距5厘米，实际相距100千米，你能找出这幅地图的比例尺吗？

2．什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？

二、新授

1.出示例7，明确题意

找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。

2．分析比例尺1：8000所表示的意义。

引导分析：比例尺1：8000，说明实际距离是图上距离的8000倍。也可

以理解为比例尺1：8000也就是图上距离1厘米表示实际距离80米。

3．尝试列式

根据对1：8000的理解你能尝试列出算式吗？

师：交流算法，说说为什么这样算？（引导学生进一步理解不同算法，为什么会这样列式，要让学生根据对比例尺的意义的理解去解决问题，帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。）

4．归纳、选择

教师允许学生按照自己的思考选择方法进行解答，重点引导学生理解和

掌握用列比例式求实际距离的方法。

5．练习

(1)教师引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式吗？

(2) 明华小学到体育馆的实际距离是多少？

先量一量，再算一算。

三、练习

四、巩固

三、巩固练习

1．做“试一试”

先选择自己合适的方法算出学校到医院的图上距离。再引导学生

讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。

2．做“练一练”先独立解题，在组织交流

3．做练习八第3-7题

4．做练习八第8题

引导学生在地图上测两地之间的距离和在地图上如何找比例尺。

5.做练习八第9题

引导学生确定合适的比例尺。在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值。

四、“你知道吗”

五、全课小结

通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：6、比例尺的应用优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、比例尺的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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