3 “没头脑”和“不高兴”ppt课件教学实录

教学内容

教

学

目

标

《“没头脑”和“不高兴”》第一课时

1、指导学生默读课文，把握课文主要内容，明白如果从小没有养成良好的习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

2、

认识“咒、暂”两个生字。

3 有感情的朗读课文

重点

默读课文，能用自己的语言简短的概括文章的主要内容。

明白文中的道理，不良的生活习惯会导致不可挽回的损失并在实际生活中养成良好的生活习惯，说到做到。

课件

难点

教学准备

过程设计：

前导部分

一、默读课文，标出文章的自然段，画出生字词，读准字音

二、生字词练习

1、

注音并组词：

咒（ ）（ ）

暂（ ）（ ）

2、词语积累：

A 注音：嘭（ ）

锵（ ）

模（ ）（ ）

醉醺醺（ ）（ ）

注意“模”是多音字，“嘭嘭嘭”与“锵锵锵”形容声音的词语

B 垂头丧气 满不在乎 热闹非凡 人山人海 赤手空拳 应有尽有 一五一十 醉醺醺 咒语 暂时

3、多音字

折 模 应

中导部分

同学们，我们已经学习了本单元的两篇文章，《小麻雀》和《金奖章》，他们共同的特点都是童话。今天我们大家要一起学习的也是童话，《“没头脑”和“不高兴”》。在大家第一次看到这个题目的时候，心里一定好奇又纳闷，“没头脑”、“不高兴”到底是什么东西呢？让我们一起带着疑问，带着一颗求知若渴的心走进文章！

个性修改

创景导入

自主探究

环节

1、初读文章，文章中出现了哪些主要人物？（没头脑、不高兴、仙人）

2、为什么“没头脑”和“不高兴”这两个名字要加双引号？

3、“没头脑”和“不高兴”分别有什么样的性格特点？

4、文章主要讲了一个什么故事，请大家用自己的话概括出来。

（

抓住

变化前，变化后，又变回来

）

整体把握课文内容并分段

1、课文是按照什么样的顺序写的？（事情的发展顺序）

（抓住“没头脑”和“不高兴”变化前——变化后——变回原来的样子这个线索）

（1）初读了课文之后，谁能按照“没头脑”和“不高兴”变化前——变化后——变回原来的样子这个线索给文章分为三段？

变化前：

（“没头脑”和“不高兴”是好朋友。

“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。）

哪几个自然段介绍了这个内容？（1—11）

变化后：

他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。

哪几个自然段写了这个内容？（12—20）

变回原来的样子：（21）

（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。）

（2）归纳文章主要内容：

（抓住“没头脑”和“不高兴”变化前——变化后——变回原来的样子这个线索）来概括主要内容。

课文讲的是一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，一个办事经常丢三落四，一个做事总跟别人反着干，他们在仙人的帮助下，长大了，

“没头脑”做了建筑师，

“不高兴”当了演员。但因为自身的毛病，给大家带来了害处，造成了自己的苦恼。从此他们明白了，从小要养成好的习惯。

重点探究

教师点拨

总

结

拓

展

板书设计

变化前是事情的起因，变化后是事情的经过，又变回原来的样子时是事情的结果，以后遇到按照事情发展顺序的文章，都可以采用抓

起因、经过、结果这种方法来概括文章的主要内容。

变化前 变化后 又变回来

五

年级

语文

备课组教学设计（文科）

主讲人：

孙彩妮

时间：第

周

星期

教学内容

教

学

目

标

重点

难点

教学准备

过程设计：

前导部分

1、“没头脑”成了建筑师后做了什么大事情呢？给大家带来了什么样的危害？

2、“不高兴”干了件什么大事？给大家带来了什么危害？

3、从文中找出“没头脑”认识到危害的句子。

中导部分

通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。课文讲的是一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，一个办事经常丢三落四，一个做事总跟别人反着干，他们在仙人的帮助下，长大了，

“没头脑”做了建筑师，

“不高兴”当了演员。但因为自身的毛病，给大家带来了害处，造成了自己的苦恼。从此他们明白了，从小要养成好的习惯。你喜欢这个故事吗？让我们大家一起探讨。

《“没头脑”和“不高兴”》第二课时

1、细细品读文章，体会文章告诉我们的道理，从小养成良好的习惯，否则会造成不可挽回的损失，给周围的人带来麻烦。

2、指导学生有感情的朗读课文

体会从小养成良好的习惯这个道理

体会从小养成良好的习惯这个道理

课件

个性修改

创景导入

自主探究

环节

1、你喜欢《“没头脑”和“不高兴”》这个故事吗？说说自己的看法。

2、找出文章中第一部分自己喜欢的人物对话，并有感情的读出来。

1、“他说不管是不是梦，从小养成

习惯总是对的！”

“他”指谁？，他为什么会说出这样的话呢？

（1）从“没头脑”和“不高兴”名字的由来体会到不养成好习惯会给自己和他人带来危害。

（2）从他们变化后的表现，体会不养成好习惯，会给工作带来不可挽回的损失，给社会带来危害。

引导学生找出“没头脑”设计的少年宫非常不周到，不实际：三四百层高的大楼群，没有设计电梯和指示牌，观众要找到剧场，需背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥。

“不高兴”演《武松打虎》中的老虎，因为不高兴死，就不顾剧情的要求，以至于一连演了好几天。

引导学生抓住“没头脑”的心理活动来体会“没头脑”看到了自己毛病带来的严重后果，

认识到自己的错误。

）

2、角色互换。此时，假如你就是那位“没头脑”

，看见自己设计的大楼，看见台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？（指名学生回答

）

3、从这个童话中你明白了是什么道理？

（引导学生明白：

知道从小要养成好习惯，没有好习惯小时候给自己带来麻烦，长大后会给工作带来不可挽回的损失。

）

4、我们的生活中是否有这样的“没头脑”和“不高兴”？，他们遇到了些什么困难？

5、充分发挥想象力，如果“没头脑”成了演员，“不高兴”成了建筑工程师，又会发生什么样的故事呢？（小组讨论）

重点探究

教师点拨

总

结

拓

展

通过“没头脑”和“不高兴”的经历与变化，告诉我们要从小养成良好的习惯。结合生活实际，自己或者是身边的人会不会有“没头脑”

和“不高兴”，在今后的生活中，我们应该怎样要求自己呢？

作业设置

板书设计

见基础训练

养成良好的习惯