36 程门立雪教学内容概述

“学习设计”备课方案

由由小学

学校 二 年级 语文 学科《程门立雪》设计

课

题

学习材料分析：

“程门立雪“是一个典故，写的是宋朝著名学者杨时尊敬老师的事。本单元的训练重点是”读课文边读边想“，本课是本学期第七单元的第二篇课文。课文第一节先概述了杨时“爱学习，也非常尊敬老师”，然后讲述了“程门立雪“这一故事。故事是按照”冒雪前往——静静等待——说明原委“的脉学

络展开。课文篇幅短小，结构清晰，人物的语言、神态描写很生动。

情

本课主要的学习要求有两个：一是要学习生字；二是要在分

朗读、记忆的基础上学习课文是怎样突出杨时爱学习、尊敬老析

师的好品质的。

学生情况分析：

本班学生大多数有较好的学习习惯：朗读课文基本能做到不加字、不改字、不拖音，读准字音；大部分学生上课能积极发言，有一定的语言表达能力；有较好地写字习惯，字体端正美观，有一定的描摹本领。个别学生朗读、说话、写字要经常给予适当地提醒。

学习任务及要求

导学要点

知识与能力：

1、能识记8个生字；正确书写4个生字；积累7个词语，学习使用两组近义词。。 2、正确朗读课文，学习边读边思。能背诵课文第三节。

3、能照样子把句子说具体。

学

过程与方法：

习

1、用不同的方法识记生字。

目

2、通过找词句，理解杨时的好品质。

标

3、随文学习两组近义词和把句子说具体的方法。

情感、态度、价值观：

知道尊师是中华民族的优秀传统美德，培养尊敬师长的情感。

学习评价及反馈

备注

一、揭题质疑，导入新课

1、学习生字“程”。

2、学习用质疑的方法解释课题。

1、视频演示故事《程门立雪》我们今天学习认真看视频，听播音员介绍。

的课文就是这个成语故事。

大声读课题，做到不拖音。

2、出示课题，齐读。

质疑释题，为后续归读准后鼻音，用口诀“禾木程”3、学习生字：程。

纳课文主要内容作铺的方法记忆。

4、质疑：“程”指谁？“立雪”是什么意

垫。

思？谁在程门外立雪？为什么要立雪？适当板书。

1、听课文录音，释疑，适当板书。

1、用不同的方法识记生字“程、杨、者、尊2、你觉得杨时是个怎样的人？板书

敬、”。

学习生字：杨、者、尊敬

2、学习句子的不同表达方式。

3、学习换一种说法，两句并一句。

3、学习边读边想的方法。

二、整体感知，归纳课文

学习用解题的方法质疑。

杨：口诀“木易杨”；

者：加部首；

尊敬：尊敬（）

1、自读课文2、3节，找找哪些句子看出杨

时是一位爱学习、尊敬老师的人，用波浪线能找出相应的句子。

划出来。

2、交流：

1）抓“争论、尽快、鹅毛大雪、一边默默地

背书、一边静静地等待”，体会杨时爱学习能正确朗读句子。

的品质。学习生字：敲、咱

敲：三拼音，注意右上部分的笔三、再读课文，感悟内容

2）出示选词填空，理解相近词的不同用法。

画。

1、通过找词句，学习描写杨时爱学习、3）抓“悄悄、默默、静静”等，体会杨时尊咱：平舌音、前鼻音

尊敬老师的内容。

敬老师的品质。学习生字：待

2、用不同的方法识记生字：咱、待。

待：换部首学生字。

4）完成课后练习：照样子练习说话。

3、学习近义词在不同语境中的用法。

学习加上情况把句子说具体。

5）师引读2、3节。

能正确朗读课文内容。

4、学习把句子说具体。

6）指导背诵第三节。

5、背诵第三节。

3、出示填空，说说2、3节的主要内容：他能根据填空和板书说说课文部分和同学去向程老师请教问题，发现老师在午主要内容。

睡，就不敲门，在漫天飞舞的大雪中默默地

背书、静静地等待。

4、小结：杨时尊敬老师，宁愿在风雪中等待也不愿打扰老师休息；杨时爱学习，不浪费一点点时间，真是我们学习的榜样。

1、齐读课文1—3节，从这里，我们充分感能正确朗读课文。

四、复习巩固，学习写字

1、注意四个字的关键笔画在田字格里的受到了杨时是一个——很爱学习，也非常尊

敬老师——的人。

位置。

能正确、端正地写字。注意写字2、指导写字：杨、尊、敬、咱，并讲评。

姿势。

2、正确、端正地描写四个字。

板书：

这一部分旨在让学生通过品词读句感悟杨时的优秀品质，从而激发他们的敬佩之情。感悟后再进行朗读训练，效果自然更上一层。对学生来说，感悟这些是有相当难度的，所以，教师要及时根据学生的回答进行引导、概括，使整个过程“形散而神不散”。