30 “年”的来历课时教学实录

课

题

教

学

目

标

30.“年”的来历

整理人

吕慧

1. 认识本课9个生字,会写13个生字,理解重点词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中注意积累好词佳句。

3. 理解课文内容，知道“年”的来历，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。

4.体会白胡子老人的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。

重

点

理解课文内容，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。

难

点

弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的 教学要点：

1.

字词：字音：畜、避、耀。字形：异、躲、避、耀、武。

2.

朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中注意积累好词佳句。

3. 表达：学习作者按时间顺序讲述“年”的来历叙述方式。弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的，体会白胡子老人的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。

共性流程

第一课时 一、谈话导入课题：

提问：每到过年，家家户户张灯结彩，一派繁忙景象。谁知道，过年时人们有哪些风俗习惯？

关于春节的话题有好多，今天我们就来学一学“年”的来历。

板书课题 二、新授 初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，读准字音，读通句子

。 （1）借助拼音，自学生字。 （2）同桌合作，互读生字，纠正读音并交流识记的方法。 2．检查学生自学生字的结果。 （1）指名读生字并组词。 （2）多种形式认读生字。 3．指名读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 4．同桌互相说一说，再全班汇报。 个性调整

过渡：在这件事情中，你对哪一部分内容最感兴趣呢？，把它挑

出来多读几遍。

三、熟读课文，理清文章脉络

1.选择自己喜欢的内容多读几遍。 2．小组读文，说说自己读懂了什么。

3.全班汇报，相机引导学生弄清每一段的内容都写什么。 4.质疑问难。

四、学习课文第1自然段

1.指明读第1自然段

2.说说你从第1自然段中知道了什么？

3.学生汇报

五、作业布置 抄写生字

六、预习布置 熟读课文 第二课时 一、复习导入

1、复习生字词

2、看课件：“年”是怎样形成的？

①认识“年”这种怪兽。

②学生简要说一说。

二、学习课件

1、看课件：认识年、说说年。

2、结合课文，说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕。（第二自然段）

3、小组学习讨论探究（第3至5段）

A、白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑？

B、他的办法是怎么想出来的？

C、从这件事，你有什么体会？

默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打上？或是在感受最深的句子写上自已的体会。

4、小组讨论交流交流 ①白胡子老头是一个怎样的人？

②“年”怎样来的，结果怎样走的？

③赶走“年”的办法。

④好词理解并说一句话：

精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌

5、积累文中的好词好句。

6、拓展：

家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗。

三、总结延伸

1、春节马上又快到了，今年你准备怎样过年呢？

2、你还知道有关春节的习俗吗？

3、民间传说非常多，你还知道哪些民间传说呢？说给同学听一听。

四、作业布置

1、摘抄文中的优美佳句。

2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集本上。

3、把这个故事讲给自己的爸爸、妈妈听。

板书设计：

教学回顾：