29 真正的愤怒教学设计(教案)

29 真正的愤怒

【教学目标】

1.在阅读中自主识字，读准“龟裂”、“渍”、“作孽”等字音；掌握“孽”、“窖”等几个难写字的写法；通过图片、媒体、联系语境等多种方法理解“龟裂、苟延残喘、水窖、作孽”等词语的意思。

2.了解导致“真正的愤怒”的原因。在理解课文内容的基础上有感情地朗读。能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视。

3.了解我国西北地区缺水状况，感悟祖孙俩不被屈服于环境、克服缺水困难仍坚持植树护绿的精神。懂得应该珍惜有限的水资源。

【教学过程】

一、导入

1.板书：愤怒

（1）正音 （2）愤怒是指生气到了极点，什么事会让你愤怒？

2.出示课文第1小节，指名读。

3.质疑

师：一碗水为什么会让我懂得愤怒的含义？“真正的愤怒”与我们平时感受到的愤怒又有什么不同呢？让我们走进课文，寻找答案。

3.补全课题，齐读

二、初读课文

1.出示自读要求：1.轻声读课文2—9小节，读准字音，读通句子。

2.根据表格概括课文主要内容。

2.概括文章主要内容

（1）分步交流

时间：暑假时 地点：五棵树村 1

时间

地点

人物

事件

人物：“我”和朋友 老妇人和小姑娘（板书）

起因：由于天气炎热，我想向一个小姑娘要点水洗脸。小姑娘在征得老妇人同意后打开了锁着的水窖，汲出一碗水给我们。

经过：我们拿到水后用水洗脸，老妇人和小姑娘不约而同地偷来愤怒的目光。小姑娘不顾倒地的祖母，挖起被水浸湿的土，捏成泥团，贴着树根埋下。

结果：我们后来了解到这个地方严重缺水，老妇人的腿就是在挑水的路上摔断的。

（2）概括课文主要内容。

3.过渡：引起真正愤怒的原因是作者倒掉了——一碗水（板书：一碗水）。在作者和祖孙俩眼里，这分别是一碗怎样的水呢？（板书：浑浊、珍贵）

三、细读课文

1.为什么西北人们会对水如此珍视呢？

出示：黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势。

A.出示图片，理解“龟裂”（皮肤因干燥或土壤因长期缺水而开裂）

理解“苟延残喘”：字典中的意思是——勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。在文中指——黄河河水时断时续，几乎就要干涸。

B.是啊，我们印象中的黄河是如此得汹涌澎湃（出示图片），诗仙李白也有“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”的佳句形容黄河水奔流的气势。

C. （补充媒体资料，了解西北人民缺水现状。）可是，当干燥的气候加上极度的高温，生活在西北的人民就是在这样艰苦的环境下生活的，水对他们来说太珍贵了。

2.文中多处让人感受到他们对水的极度珍视，默读2-5小节，用直线划出相关句子。

预设一：

一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。

2

A、哪些词让你感到这水特别珍贵？

（小心地滴上一点点水：珍惜每一滴水）

（那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿：轻柔，小心翼翼，对小树苗的爱）

加上合适的联想，更加突出了人物的特点。

B、指导朗读。

预设二：

小姑娘轻轻对她说了些什么，老妇人点点头从腰间“哗啦”一声摸出一串钥匙。这时我才看见在屋子和苗圃之间有一眼水窖，水窖设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。

A、

看图理解“水窖”：修建于地下的用以蓄集雨水的罐状容器。

B、

这个水窖有什么特点？（设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。）一般什么样的东西会用大锁牢牢锁住呢？这个不同寻常的水窖也说明了当地水资源的珍贵。

C、

语言训练：

小姑娘听到我的话后迟疑了一下，她想：___________________________。

小姑娘犹豫了，但最终善良淳朴的老妇人和小姑娘还是给我了一碗水，他们如此珍惜这碗水，当然同样也希望我们能够——

预设三：

只见小姑娘轻盈地走到水窖前，熟练地打开大铁锁，用一个小木桶小心地汲出一点水，倒进一个干净的白瓷碗里。她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧！”

A、这句话让你感受最深的是什么？

为什么说是“整个世界”呢？（板书：整个世界）小姑娘可以用水做什么？树代表着对未来的希望。（板书：种树

希望）

B、指导朗读。

C、在极度缺水的环境下生活，小姑娘自己都不舍得喝水，却给两个素不相识的人一碗水，这一碗水对她来说真是沉甸甸的。而我们却认为这碗水太浑浊用3

它来——（板书：洗脸）

3.现在能不能看着板书，说说老妇人和小姑娘为什么会如此愤怒？

四、体会感悟。

1.过渡：水如此珍贵、如此来之不易，难怪老妇人听到水落地的声音，会愤怒地从椅子上——站了起来，喊了声——

指导书写“孽”，理解“作孽”（做了伤天害理的事情。）文中是指？

2.也难怪小姑娘会这样做。

出示：小姑娘却不去扶老人，……慢慢地把她搀扶到椅子上。

（1）自己读读这段话，圈出小姑娘的动作。（惊叫

冲

枪

扑

伸出

挖

捏

跑

挖

埋下

叫

跑

搀扶）

（2）读了这段话后你有什么疑问吗？

（水资源对她们来说太重要了，即便是一小碗脏水也弥足珍贵。）

（3）小姑娘不先去扶老人，是因为——

小姑娘把湿泥团贴着树根埋下，是因为——

（4）你觉得当时小姑娘心情怎么样？（气愤、激动、心疼、急切……）分别读出感情

（5）这段话作者利用了一系列的动词，其实只在说小姑娘做的两件事。（把湿润的土捏成泥团埋在地下；把老妇人搀扶到椅子上。）那作者又为何要加上前面如此之多的动作呢？

加上这些动作，就可以把小姑娘当时这种气愤、急切、心疼的状态生动地表现出来。

（5）齐读

（6）引读：小姑娘却不去扶老人，只是——，一把——，好像——（从敌人手中挽救了一个脆弱的小生命）。然后竟——，伸出双手——，捏成一个泥团，好像——（将自己所有的心血都倾注在了这团泥土上）。之后便——，把湿泥团——，这才——，慢慢地——

3.我被眼前这一切——，那是因为——

4

后来，我从小姑娘的口中得知了原因。

出示：老妇人和小姑娘之所以这样做，是因为____________________________。

4.课文学完了，现在谁能来说一说为什么课题叫“真正的愤怒”？（用水孕育的小树苗长大后，会成为天然屏障，可以防止水土流失，缓解缺水之苦。我们在极度缺水的情况下还做出如此奢侈的事情，这已经触碰到了祖孙二人的底线。）

五、读写结合

1.得知了这个感人的故事，又有谁不为之动容呢？文中的“我”在听了小姑娘和老妇人的诉说后又会怎么做？请加上合适、具体的动作，凸显出人物当时的状态。当然，可以用上恰当的联想。

出示：听了老妇人的话，我沉默了，突然，我想起了什么……

眼睛一亮 取 拉开 拿出 微笑 捧 走 塞 说

【板书设计】

29 真正的愤怒

我和朋友 一碗水 老妇人和小姑娘

洗脸——浑浊 （希望） 珍贵——种树

小心地滴

牢牢地锁

整个世界

5