14 小猴子下山全国优秀课堂实录

《小猴子下山》教案

备课人：冯雯

教学目标：

1.认识课文中的生字新词，积累“又×又×的××”的短语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文，能结合插图、板书等讲述故事。

3.能明白做事要有明确的目的，不能三心二意的道理。

教学重点：

1.认识课文中的生字新词，积累“又×又×的××”的短语。

2.读懂课文内容，能流利地朗读课文，教育学生做事要有明确的目的，不能三心二意的道理。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等复述故事，从中明白做事情要有明确的目的，不能三心二意的道理。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、以图导言激趣。

1.（出示一座小山)冯老师知道我们班的小朋友都很喜欢小动物。瞧！今天我们的课堂上就来了一只——小猴子（出示小猴子的图片）。我们一起来喊喊他吧！（注意“子”轻声，要读得轻而短）

2.

你觉得这是一只怎样的猴子呢？（学生自由发言）

3.

今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）

我们一起齐读课题

——小猴子下山。读了课题，你想知道什么？（学生自由发言）

过渡：在进入新课前呀，小猴子拜托冯老师先考考大家，看看大家在家预习得怎么样啦！我们一起来看一看吧！

二、讲授新课

。

（一）初步感知课文

1.检查生字词情况。

（1）出示生字词，指名读，正音，开火车读，齐读。

掰

摘

扔

蹦蹦跳跳

非常高兴

瓜地

玉米地

桃树底下

（提示：注意“扔”是后鼻音）

（2)出示短语，指名读。

过渡：看来词语呀难不倒大家，看看这3个短语你会读吗？

扛着又大又多的玉米

捧着又大又红的桃子

抱着又大又圆的西瓜

提问：找出3个表示动作的字，你有什么发现呢？（扌

都是手部动作）

2.

引导理解“扛”“捧”“抱”

（1）出示图片，生观察并做动作。

（2）生交流，师小结并出示口诀，生边做动作边读：

“扛”放在肩上扛扛扛

“捧”手心朝上捧捧捧

“抱”双手包住抱抱抱

3.小猴子很有趣，他一路下山都到过哪些地方，做了些什么事呢？你们想知道吗？那我们赶紧打开书本，跟着小猴子去瞧一瞧吧！

出示自读要求：

①大声读课文，读通课文，读准字音，难读的地方多读几遍。

②思考：小猴子到了哪些地方，用“——”划出来。

（1）生自由朗读。

（2）生交流，并完成填空：

小猴子下山，先走到（ ），再走到（ ），接着走到（ ），最后看见了（ ）。

5.

过渡：老师看到这只小猴子又是摘玉米，又是摘西瓜，那他一定满载而归了吧？（没有）那他是怎么回去的呀？（空着手回去的）为什么会空着手回去呢？我们赶紧跟着小猴子去玉米地里看一看吧！

（二）学习第一自然段。

1.（出示第一自然段）这是故事的第一部分，指名读。（课堂评价语预设：读得很流利）

2.小猴子走到了一片玉米地里，他看见了什么？又做了什么呢？

指名读画横线的句子。

3.重点理解并学会运用“又X又X”

（1）这“又大又多”可是一个奇妙的词语，它同时说出了玉米存在的两个特点。指名读，齐读。

（2）（出示图片）指导学生找出玉米的其他特点。（颜色、份量、味道）

运用“又---又---”来说说玉米的特点。指生回答。

（3）小结：

汉语可真奇妙，两个意思能放进一个词语里，说出来，让我们一起来读一读这四个奇妙的词语吧！（又大又多

又大又黄

又大又重

又大又甜）

．．4.提问：小猴子看见这玉米结得又大又多，他又是怎么做的呢？（指生回答）

5.指导理解“掰”。

“掰”是一个会意字，指导学生观察它的字形，边读口诀边做动作：

双手分开掰掰掰。

6.小猴子心里怎么想的呀？指名读画横线的句子，读出小猴子的高兴。

7.把句子送进自然段中，师范读第一自然段。

①提问：你从老师的朗读中听出了什么? ②指导朗读：这是一个故事，所以要像讲故事一样读出来。(快慢、声音高低突出重点）

③指生试读，师点评。

（课堂评价语预设：老师仿佛看到玉米地里的玉米又大又多，可把小猴子乐坏了，读得慢了，故事的感觉就出来了，让我们听的人仿佛看到了画面。）

（三）从扶到放，自主学习第二、三自然段。

过渡：孩子们，这只小猴又走到了桃树底下、瓜地里，那他又看到了什么？心情怎么样？做了什么？读一读，找一找，小朋友，课文1至3自然段结构类似，尝试用老师刚才使用的方法进行学习，完成学习单第一部分。

1.

生自由读课文，完成学习单第一部分。

2.

生交流：

①指生读第二自然段。重点理解“满树”。

从“满树”这个词里，你知道这树上的桃子还有什么特点？（数量多）

指名学生用上“又---又---”说一说桃子的特点。（又红又多）

②小猴子的心情怎么样？（非常高兴）

又是怎么做的呢？找动作。（扔、摘）

③接着小猴子又来到了哪里呀？心情怎么样呀？怎么做的？指生读第三自然段。

④投影表格，核对答案。

（课堂评价语预设：书写端正，答案准确。）

3.

指名学生看着板书，结合图片，讲一讲课文第二、三自然段的内容。

4.出示：小猴子抱着一个大西瓜，走到一棵（ ）。他看见（ ），（ ），就（ ）。

提问：假如这只小猴子走着走着，中途又路过了一片香蕉地，那他又会看见什么，心情怎么样？做什么呢？指名学生编故事。

5.现在，我们回到故事的第四自然段，小猴子看到了什么？干了什么呢？齐读。

6.提问：那小猴子有没有追到小兔子呀？原来小猴子真的是空着手回家去的。指名学生看着板书说一说小猴子最后空手而归的原因。（挑三拣四、三心二意）

7.亲爱的小朋友，你想对他说些什么呢？（生各抒己见。）

8.联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？检查自己平时做事的方法是否正确。

三、想象拓展。

小猴子听了我们的话，第二次下山时，发生了些什么呢？请完成学习单第二部分并交流。

四、总结。

这节课小朋友们读了故事，讲了故事，现在又会编故事了，收获可比小猴子多多啦！课后请同学们再仔细读一读这个故事，讲给爸爸妈妈听一听。

五、板书设计。

小猴子下山

玉米地

桃树下

瓜地

往回走

又大又多

掰

又大又红

扔

又大又圆

扔

蹦蹦跳跳

扔

空着手回家去

做事不能三心二意

扛

摘

摘

追