解决问题（连续两问）教学设计模板｜教案在线预览

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第15课时解决问题：连续两问的问题学习内容：书本第32页。教学目标：1．明确连续两问的问题是同两个相关联的用一步计算解决的问题构成的，解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的条件。学会用加、减法计算解决连续两个问题的实际问题。2．激发学习兴趣，学会连贯地思考问题，培养有序

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-08 07:03:00

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学校：海宁市鹃湖学校

解决问题（连续两问）教学设计模板

未知

2018-05-08 07:03:00

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关键词：解决问题（连续两问）教学设计模板

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第15课时解决问题：连续两问的问题

学习内容：书本第32页。

教学目标：

1．明确连续两问的问题是同两个相关联的用一步计算解决的问题构成的，解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的条件。学会用加、减法计算解决连续两个问题的实际问题。

2．激发学习兴趣，学会连贯地思考问题，培养有序思维。

3．经历连贯思考的分析过程，学会解决连续两问问题的方法。

教学重点：通过连贯地思考，明确连续两问的问题中两个问题的关系，学会解决问题。

教学难点：通过连贯地思考，明确连续两问的问题中两个问题的关系

。

导学流程：

一、情境引入。

1．创设情境。

秋天到了，美术兴趣小组的同学们去野外写生。

2．揭题。

今天，我们继续来学习解决问题。

二、探究新知

1．出示例5：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

学生读题，说说你知道了哪些数学信息，需要解决几个问题，这两个问题是什么？

2．讨论：先解决哪个问题？

为什么不能先解决“美术兴趣小组一共有多少人？”

3．解决问题。

学生独立解决“男生有多少人？”

交流：怎么解决？

因为男生比女生少5人，求男生只要从女生里面把少的5人去掉，得到就是男生的人数。(同样多的部分) 学生尝试解决“美术兴趣小组一共有多少人？”

交流：解决这个问题，需要知道哪些什么？怎么解决？缺少的条件到哪里去找？

1．

思考：第一个问题与第二个问题有联系吗？

5．解答正确吗？

学生验证，并口答。

三、巩固练习。

1．做一做。

一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

学生独立解决两个问题，交流两个问题有什么联系？

2．书本第33页第1题。

育才小学有21名男老师，38名女老师。育才小学一共有多少名老师？蓝天小学有45名老师，比育才小学才多少名？

学生独立解决，交流：你是怎么想的？两个问题之间有什么联系？

四、总结。

今天，我们一起学习了什么？

五、作业。

数学作业本第21页。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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