17 秦陵兵马俑ppt配套的教学设计及说课稿

17、秦陵兵马俑

执教者：诸洁

1、在阅读中自主识字，理解并积累“举世无双、享誉世界、惟妙惟肖、鸟瞰”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文，了解文章的写作结构；体会兵马俑的“规模宏大”和“类教学目标

型众多，个性鲜明”。

3、在阅读过程中体会作者的写作手法，并学习运用。

4、感受中华民族悠久灿烂的文化艺术，激发民族自豪感。

1、能正确、流利地朗读课文，了解文章的写作结构；体会兵马俑的“规模宏大”和“类教学重难点

型众多，个性鲜明”。

2、在阅读过程中体会作者的写作手法，并学习运用。

教学步骤

教学环节

揭示课题

教师活动

1、出示课题，解释课题

2、齐读课题。

二、整体感知

1、预习反馈：课文哪些句子概括地介绍了秦陵兵马俑？

2、出示句子，引导学习

3、小结

三、细读课文

（一）学习第2节

1、出示第2节，指名读。

2、引导学生关注说明方法

3、指导朗读，引读

（二）学习4-10节

1、出示学习要求：快速浏览4-9节，找一找文中写了哪几种类型的兵马俑。

2、引导学生关注作者有详有略的写作方法

3、出示图片，判断是哪种俑？

学生活动

观看视频，初步感受

1、理解课题

2、读好课题

1、交流句子

2、（1）理解“举世无双”和“享誉世界”是否重复；

（2）了解这是句过渡句

（3）理解“绝无仅有”、“惟妙惟肖”

3、读句子，了解课文结构

1、

一名学生读第2节

2、

交流回答：列数字、

作比较、举例子

3、理解“鸟瞰”

1、快速浏览课文

2、交流

3、根据图片和书上文字，交流回答

根据兵马俑的特点，正确区分不同的兵马俑

正确、流利朗读

能关注到句中的一系列数字，知道作者所用的说明方法，体会兵马俑的规模宏大

对课文内容熟悉，快速找到相关内容

通过对概括句的学习，知道文章的结构

评价内容及要求

认真观看

知道课题的意思

读准课题中的前后鼻音

能正确完整找到句子

正确理解词语

知道这句是过渡句，并能找到相应小节

一、创设情境，课前欣赏视频

4、出示第5节。

（1）指名读，思考：这段文字是从哪几个方面来描写武士俑的？

动作、神态

（3）引读，引导学生体会联想句

5、出示填空

（1）引导学生填动词

（2）指导朗读

6、出示合作学习要求：学着刚才的方法，同桌学习将军俑，想想和武士俑的写法有什么相似之处？你感受到了将军俑的什么个性？试着读好句子。

7、出示其他俑的图片

*学习第10节

1、学习要求：读第10节，横线划出作者观察到的，曲线划出作者联想到的

2、指名读

3、出示说话练习：

有的____，好像_________。

4、指导朗读

四、总结全文

总结课文

4、自读第5节

（1）认真倾听，仔细思考

（3）通过句子对比，体会联想句的好处

5、正确填动词，有感情地朗读

6、同桌合作学习

交流

有感情朗读

7、指名交流，读句

1、自读第10节，划线

交流

2、有感情朗读，体会省略号作用

3、观察图片，说话训练

质疑并回答

4、有感情朗读

再读开头和结尾

通过细读，知道是从身材、装束、动作、神态几方面描写武士俑

体会用了联想句，能让人感受到兵马俑的逼真

了解作者的用词既不重复，还准确，又能够表现武士俑的个性特点，写作渗透

通过自学，了解作者的写作手法，能读好句子

能根据图片结合作者的表达，辨析不同的兵马俑

能认真读文，按要求划句子，了解作者运用了排比和联想

有感情地朗读

知道省略号的作用

能通过仔细观察，学习作者的样子进行表达

能抓住关键词提问

在理解的基础上读句

情感升华

（2）板书归纳：身材、装束、（2）交流

仔细端详，兵马俑神态各异：

17、秦陵兵马俑

举世无双

享誉世界

板

书

设

计

绝无仅有

惟妙惟肖

规模宏大

（列数字、作比较、举例子）

类型众多

个性鲜明

（身材、装束、动作、神态）