39 人生的开关ppt配套的教学设计方案

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人生的开关

一、教学目标

1.自学本课生字新词，读准“蛊惑、差事”的读音，注意“蛊”的字形，联系课文理解．．“过磅记数、蛊惑、顺畅、虚报冒领、理会”等词语的意思。

2.以课文中主要人物之间的关系为要点，理清写作顺序，概括主要内容，。

3.联系课文内容，理解“吃了不该吃的会拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。”“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界”等句子的含义。

4.懂得面对人生道路上的各种诱惑，要把握道德准则，慎重做出选择。

二、学生学情分析

五年级的学生已具备了一定的识字能力，教师可在课前通过相关的预习自主识字。在课堂中只对易错字的音、形作强调，在词语的理解上，学生已积累了不少方法，部分词义可通过预习反馈加以检测，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。 通过四年多的语文学习，学生具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力。但学生与学生之间仍有差异。相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而相对语文学习能力的弱的学生在概括能力上还存在一点问题。在理解重点句上，学生可能存在一定的困难。教学中，教师要引导学

通过各种语言训练，针对学生思维深度、言语概述能力，强化练习。最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化情感的认同上。

三、教学重难点分析及解决措施

（一）重点与难点

1.以课文中主要人物之间的关系为要点，理清写作顺序，概括主要内容，。

2.联系课文内容，理解“吃了不该吃的会拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。”“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界”等句子的含义。

（二）解决措施

1、归纳课文主要对于学生虽然上学期已经学习过，但是基于我班的学情仍是个难点，我通过让学生抓住课文中的主要人物之间的关系，理清课文的脉络，通过板书根据事件“六要素”，按起因，经过，结果来归纳出课文主要内容

2、本文的内在含义比较深刻，离学生的生活经验较远所以学生体会中心比较难，通过抓住“我”的心理变化来体会课文中心，帮助学生深入理解课文。

四、教学准备

学习任务单，媒体课件

五、教学设计

（一）预习反馈，导入课文

1.我们先来听写一句句子。要求：一听、二记、三校对。

人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。

2.谁来吧听写的句子读一读。出示答案，集体校对。

3.你是怎么理解这句话的。（初步感知“开关”、“轻轻一按”、“光明或黑暗”的喻义）

4.揭示课题：这句话出自今天我们要学的课文，39 人生的开关

（板书并齐读课题） 5.完整出示课文结尾：作者对这句话有什么体会呢？齐读这段话：一位哲人说过，人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。这话我信，因为当年在那座

大山脚下的公路边，我接触过一个这样的开关。

过渡：作者接触的是一个怎样的开关，他又是怎样轻轻一按的？这一按把他带入了一个怎样的境界？带着这些问题我们来学习课文。

（二）整体感知

初读课文

1.概括主要事件。

（1）默读课文，按人物出场先后顺序，说说课文讲到哪些人物？（板书：我、张叔、大毛、娘）

（2）抓住人物之间的关系，说说课文讲了一件什么事？（板书：砍柴挣钱、过磅记数、好差事、虚报冒领、蛊惑、坚决反对、没理会、顺畅） （3）学习、理解词语：差事 蛊惑 顺畅 过磅记数 虚报冒领 理会 “差”“磅”是多音字；“蛊”注意字形；理解“过磅记数、虚报冒领

、顺畅、理会”词语的意思。

（4）根据板书提示，理清事情的起因、经过、结果，概括课文的主要内容。

2.小结：提示概括主要内容的方法：抓住主要人物在事情发展的过程中互相之间的联系，根据事情的起因、经过、结果可以简要复述出事情的主要内容。

（三）深入阅读，理解课文

1.“我”所接触过的一个“开关”——大毛蛊惑“我”虚报冒领砍柴的钱。

（1）按提示自学

1.读4--6节。划下大毛蛊惑“我”的句子。

2.按大毛的蛊惑和“我”的想法，同桌分角色朗读4、5节。

3.讨论：分析“我”的想法，用确切的词语概括。

（2）交流： ①分角色朗读。（2对）

②出示我心理活动的三句话，逐句分析：

惊喜——天底下原来还有这样便宜的事！（联系1——3小节理解“便宜事”。不出汗就来钱。我家里穷，读书需要这些钱。所以感到惊喜，感叹，让我动心，有诱惑。）

担心——怕被张叔穿帮，发现我做了不该做的事。

愧疚——就算不会穿帮，我觉得对不起张叔，因为是张叔给我这个好差事，关心、信任、成全我，我还欺骗张叔，良心上过不去。

③读出矛盾、两难的心情。

④关注作者表达矛盾、两难心情的方法：……原来……！不过……？……但……？（转折、自问。）

2.“我”做出了选择。

过渡引导：当大毛说虚报冒领跟张叔无关时，我的心里产生了动摇，但总觉得有些不踏实不对劲。于是我把这事说给“我”娘听。如果是你，你会如何对娘说? (1)创设情景，说话训练:我把这件事说给我娘听——

提示：讲清大毛的蛊惑和“我”的矛盾与困惑。

（2）联系“娘听了坚决反对”，理解娘说的话——“吃了不该吃的会拉肚子的。”

（3）“我”的选择：娘的话让我原本动摇的心坚定下来了。

3.“我”的人生坦途：齐读第7节。（从表述方法感受人生道路的顺畅）。

4．和张叔相遇。

（1）分角色读张叔和我的话。

（2）“我吃了一惊”“吃惊”什么？（张叔在我担任过磅记数期间抽验过几次！和前面大毛所说的“柴是一车车拉走的，少个三五百斤谁也不会知道”联系起来，庆幸自己当初没有

听信他的蛊惑。）

（3）理解张叔的话“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到的。”（联系第7节，知道“一点也拿不到”的含义。）

（4）小结：所以我很吃惊，差一点我的人生道路就会是另一种样子。由此我会进一步认识到——在很多时候，像张叔这样负责的人对我们的行为起着监督管理的作用，像大毛这样的想法，是错误的。

（四）总结课文，深入感悟

1.再读最后一节，体会作者的感悟。

2.学习了课文后，再谈对这句话更深的理解。

3.总结：人生的道路上有很多开关，我们应该把握道德准则，经受得住考验，慎重地作出选择。（板书） 六、作业设计

1.抄写词语

2.简要复述课文中的一件事。先口述，再写下来。（提示：按事情发展顺序，把握要点，注意衔接，100字左右。）

七、板书设计

39 人生的开关 我 砍柴挣钱

起因 张叔 过磅记数 好差事 把握准则

大毛 蛊惑 虚报冒领 慎重选择

（我） 动摇 经过 娘 坚决反对 （我

） 不理会 如实记数 结果 道路顺畅