21 “从现在开始……”…”含PPT的教学设计及点评

21“从现在开始……”

教学目标：

1．通过课前自学，随文识字掌握本课的9个生字，并能重点指导“惯”和“轮”的书写生字。

2．通过自由读、同伴读、小组读、集体读的方式使学生读通课文，并能在朗读、适当表演、补充材料，说话感受不同人物的心理，体会课文中蕴含的情感和道理。

3．在朗读、理解的基础上，使学生懂得要尊重他人，尊重他人的生活习惯。

教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教具准备：课件、课前让学生了解不同动物的生活习惯。

教学过程：

一、谈话引入，品读课题

1、同学们，课前老师布置你们查找的有关各种小动物的生活习性的资料找到了吗？谁来说说？（指名交流）。真不错，大家课前预习做得很认真，课外知识也很丰富，通过交流我们知道“每一种动物都有自己的生活习惯”。

（1）读词语“习惯”。习惯——长久积累养成的生活方式。

（2）了解

“惯”的笔顺。

（3）指名书空，全班书空。我们也要养成良好的书写习惯，这样才能把字写漂亮了。接着我们就一起来学习一篇有趣的童话故事。

2．出示课题，（指名读）仔细地同学有没有发现今天这课课题和我们以前学习的课文课题比较，有什么不同？（多了引号和省略号，引号表示这是人物说的话，省略号说明后面还有其他的话）

二、检查预习，整体感知

1．检查自学：大家已经预习过课文了，这些生字会读吗？（开火车读） 2.重点学习“车字旁”的笔顺。写字指导：轮

3掌握了生字，我们再来读读词语。

4．熟悉了生字词语后从现在开始我们就要正式学习课文了，你们准备好了吗？请大家边听课文录音边思考，文中有谁说过“从现在开始。。。”这句话，

把它圈出来，然后再动脑筋完成这个填空。 4.交流填空。

三、创设情境，感悟课文

过渡：文中第一个说“从现在开始”

的是——（狮子）。它作为现任万兽之王做出了一个什么决定？

又是怎么说的呢？（指名读第一节）

指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上、尊贵的语气。（板书：“万兽之王”、动物们）

2．听了狮子的话其它动物分别发布了什么命令呢？我们一起来学习2-5节。老师给大家一个学习方法，（出示自学方法，指名读）

（1）三个动物分别发布了什么命令？（指导抓关键词朗读）

猫头鹰：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”（神气）

袋鼠： “从现在开始，你们都要跳着走路！”（激动）

猴子： “从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”

（2）听了他们的话，小动物们有什么反应呢？

听了猫头鹰的话：议论纷纷（解释）、不得不、叫苦连天。学生用不同动物的口吻来说话，感受议论纷纷的样子，表示动物们是不适应这样的生活的。随机进行朗读指导，说话训练。（板书：猫头鹰

议论纷纷

叫苦连天）

听了袋鼠的话：直摇头、又不得不、苦练

听了猴子的话：立刻、欢呼

（3）学生表演，大家评议。

3．小结：小动物们明白了，只有尊重别人的生活方式，才能受到大家的欢迎。所以，狮子见了笑眯眯地说。。。。。（引读第5节）

四、总结课文、拓展延伸

1、想像说话：

如果第三个星期，狮子没有请猴子来做“万兽之王”，会请谁呢？它又会怎么说呢？模仿第四小节说一说。

2、总结全文

不管是动物也好，植物也好，它们都有自己不同的生活方式，我们都要尊重他们，这样他们才能自由自在地生活。当然，我们人与人之间更需要互相尊重，互相理解，我们每一个人都要学会尊重他人。

五、板书设计：

“万兽之王”

猫头鹰

袋

鼠

√小猴子

从现在开始

夜里做事

跳着走路

习惯方式

动物们

叫苦连天

直

摇

头

欢

呼