14 * 花边饺子里的爱教学设计(教案)

《花边饺子里的爱》教学设计

溆浦县警予学校 曹娟

教材简析：

本文是一篇略读课文，本课文字看似平实．却能深透心灵，是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。叙述了童年时母亲给“我”包花边饺子和“我”长大后为母亲包花边饺子的故事。文章以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了母子情深。 教学目标：

1.知识与能力目标：

①理解课文内容，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事：一是作者童年时，妈妈的花边饺子给了他难忘的记忆；二是作者成年后，给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心。

②能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式理解课文的内容。

3.情感、态度、价值观目标：通过学习课文，激发学生热爱父母、孝敬父母的情感。

教学重、难点：

指导学生通过阅读把握文章的主要内容，引导学生感悟母子之间诚挚的爱。教学准备：多媒体课件

教学过程：

（课前三分钟：读背古诗）

一、新课导入：

1、师：同学们，爱是一个永恒的话题，每个人对爱的看法也不尽相同，你认为爱是什么呢？（生自由发言）爱是给予，是责任，是心中的温暖和力量。爱是无形的，但却又无处不在。有份爱，一直温暖着作家肖复兴的记忆，今天，

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我们就和他一起用心去品味那包在花边饺子里的浓浓的爱吧！

（板书课题后齐读课题）

二、预习检测：

1、首先来检验一下大家的预习情况（出示生字）指名读，（生自由发言:我想提醒大家注意这个字的读音等）齐读。

2、（出示词语）这些词语的意思都弄明白了吗？

三、自主探究：

1、师：前段时间我们学过浏览这种阅读方法，如何去浏览课文呢？那就请同学们浏览课文，概说爱的故事，想一想：课文围绕“花边饺子里的爱”讲了哪几件事？生默读后自由发言。（师相机板书）

2、师：再读课文，想一想：妈妈为什么要包花边饺子？“我”为什么也要包花边饺子？画出自己感受最深的句子，细细品味，将自己的阅读感受进行旁批。

四、合作交流：

1、请同学们将自己的阅读感受和小组内的同学交流一下。

（出示学习要求）指一名同学读学习要求。

2、（各小组选择一个问题进行汇报）哪个小组先来汇报？

（小组1汇报，根据汇报情况相机点评、小结）

（其他小组点评、补充）

师：还有哪些语句能体现爱的主题？

（小组2汇报，其他小组点评、补充）

师：除此之外，你还发现这段话在全文中起到一种什么作用？（理解过渡段的承上启下作用）

师小结：是啊，没有爱，就没有了解，就没有细致的观察，也就没有这些爱的表达。

（小组3汇报，其他小组点评、补充）

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师小结：是啊，花边饺子里既有妈妈对儿子的疼爱，又有儿子对妈妈的孝顺。（板书）

师：大家知道吗？肖复兴笔下的这位母亲居然是他的继母！人说，后妈难当。他的继母正是凭着一颗母亲的大爱之心养育着两个不是亲生却胜似亲生的儿子，将他们照顾得无微不至！然而，当时才八岁的肖复兴却并不能体会。所以他在另一篇文章中这样写道（配乐）： （引读）当她刚进家门时，我硬是不肯喊她妈妈；

当她给我开家长会时，我愣是把她堵在教室门口；

当我把生母的遗照挂在家里最醒目的位置时，

她不但没有生气，而是每天为它轻轻擦去浮尘

（师读）当我因淘气而受伤时，是她，用瘦弱的身体背着我一步一步、一米一米奔向医院；

当三年自然灾害来临时，是她，为了减轻家里的负担将亲生女儿远嫁他乡； 当她用伟大的母爱换得我一句“妈妈”的称呼时，一向坚强的她居然哭得像个孩子！

师：所有的一切，一切的所有，岂止是几段文字、几页文章所能表达的？所以，当母亲去世时，肖复兴怀着深深的悲痛与思念写下了这样一段文字：

（生配乐齐读）我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲……

师：听了上面的内容，结合文中的故事，此时的你还觉得妈妈教会我的仅仅是包花边饺子吗？（生自由发言）

师小结：是啊，此时的花边饺子是爱的表达，是爱的寄托。爱是可以回报，可以代代传承的！

五、拓展延伸：

1、师：以前我们也学过许多有关亲情的文章，谁还记得？

（生回忆后发言）

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2、师：其实在生活中，我们的父母、亲人也在用不同的方式向我们表达他们心中的情意。下面，请同学们拿起笔来，回味生活中爱的记忆，仿照课文结尾写一写生活中别人给予你的和你回报别人的爱吧！

（出示句式： 里浸满了 ，如今，我谨以 讨得 的快乐和开心。）

（配乐，生拓展练笔后交流）

师：是啊，同学们，只要懂得感恩与回报，世界上任何美好的情感都可以得以延续，不是吗？现在请大家带着对爱的理解和暖暖的感动再读一读课文的结尾，在朗朗的书声中结束我们本课的学习吧！（生齐读课文最后一句）

六、课堂达标：

板书设计：

14 * 花边饺子里的爱

浓浓母爱

母

子

拳拳孝心

4

5