12 狼牙山五壮士教案教学设计

《狼牙山五壮士》教学设计

课题名称：《狼牙山五壮士》

姓名：

学科年级：

付丹妮

小学语文五年级

工作单位：

教材版本：

勐海县勐遮镇小学

语文S版

一、教学内容分析

《狼牙山五壮士》是语文S版五年级上册第三单元中的一篇精读课文，课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。因此这篇课文的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。

二、教学目标

1、读悟结合，了解五壮士在“顶峰歼敌、壮烈跳崖”的英勇豪迈，体会五壮士爱人民，恨敌人的思想感情，激发学生对英雄的崇敬和怀念之情。

2、练习重音鲜明，节奏有变地朗读课文四、五段，学习用朗读来表达心中所感。

3、了解四、五自然段是是通过详写五壮士的神情、动作、语言来表现五壮士的英勇豪迈的。

三、学习者特征分析

对五年级学生而言，认读字词，读通课文，把握主要内容、理解词语、等学习方法已基本掌握，所以教学中，可让学生在课前充分预习，提高教学的起点，课上重点放在重点句段的品读感悟和写作方法的引领上。

四、教学策略选择与设计

根据本班情况，上课前让孩子收集资料

充分预习课文，课堂上主要采取多媒体课件进行情景渲染，抓住关键词句进行体会和感情朗读法进行教学，以达到情感共鸣，深入体会壮士情怀。

五、教学重点及难点

重点：

读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。

难点：读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。

六、教学过程

教师活动

一、深情诵读，重点回顾

1通过上节课的学习，我们知道这篇课文共分几部分？每部分的小标题是什么？上节课我们学习了前三部分。接受任务

诱敌上山

引上绝路

给你印象深刻的是什么？

2教师导语引出第一课时学习时印象深刻的两幅画面，课件出示，深情诵读，再表敬意。

二、明确任务，激发情感

学第四段，以悟促读

1、生默读4、5自然段，思考：在顶峰歼敌的战斗中，写得最详细的，五壮士让学生在朗读思考交流中理

学生深情诵读

课件出示句子

复习第一课时的内容引出这节课的教学内容，实现新旧知识的联系，达到自然过渡。

预设学生活动

设计意图

这节课，我们一起来学习最令你感动的举动是什壮士的英雄本色和壮士情怀还体现在哪里？

课件出示句子

四、五段课文，继续感受：五么？（预设：用石头砸）

解内化了文本语2、师投影出示“五壮言，发展学生思维士用石头砸”的画面，请同的同时，也提高了学们针对画面划出文中相语言表达能力。

引导学生抓住“决心、仇应句子。（请学生汇报划出恨”、两个“带着”深入感悟，的句子）

相机进行朗读训练。

学第五段，以练激情

1、师配乐范读引出“英

生边听边思考：五壮士通过感情朗读达成情感共鸣，让学生进一步体会壮士情怀

让孩子深入了解英雄，体会壮士情怀，崇敬壮士。不忘历史，做一个真正的中国人。

勇跳崖”；深情范读6自然段，是带着怎样的思想感情跳读到口号的地方就静静的听，崖的？

然后接着读7自然段。

【课件出示6、7自然段】

学生快速阅读

补充阅读，激情励志

课件呈现五位壮士的资料

七、教学评价设计

本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来进行定量评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。

八、板书设计

狼牙山五壮士

△△

接受任务→（

痛击敌人

）→（

引上绝路

）→（

顶峰歼敌

）→跳下悬崖

同仇敌忾 舍生取义 临危不惧 气壮山河

……