21 父亲的谜语教案范文

上海市莘城学校

教

学

设

计（研讨教学模板）

执教

教龄

职称

学科

年级

毕惠兰

15年

小高

语文

四年级

上课校级公开研讨课

类型

课题

课型

课时

班级

21 父亲的谜语

新授课

1课时

四（4）

1、能自主识字，积累描写父亲眼睛的句子，理解“父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明”的含义。 教学目标

2、能按照提示，简要复述课文。 3、通过课文阅读，从父亲的谜语中，父亲的眼睛中体会父亲对孩子深沉的爱。 本文的作者是刘蕊，课文节选了文章的前半部分，并有改动。作者回忆小时候父亲教“我”编谜语、猜谜语的故事，表达了父亲对孩子深沉的爱，也表达了“我”对父亲的感情。文章结构新颖，巧妙的把父爱浓缩在那深邃的、神秘的眼睛中，并借一则描写眼睛的谜语，真切地让人体会到父亲对孩子的关对教材分析

爱无时不在、无处不在，带给孩子快乐和光明。

课文1、2小节概括地写小时候，父亲最爱教“我”猜谜语。3——10小节具体写父亲教“我”猜谜语、编谜语。表达了父女之间亲密和谐的关系，勾勒出一位感情细腻、慈祥的父亲形象。11、12小节写每当我烦恼忧愁时，父亲就会以猜谜逗乐，给我“变”出许多快乐和光明。

目标制定 本班大部分学生已经养成了良好的语文学习习惯，上课能依据

认真倾听，积极举手发言。但就这篇课文而言对学生来说是一个挑战。一是课文教学重点：简要复述，这要求学生在熟读课文的基础上，能理清课文思路，用概括性语言复述。对于刚刚接触简要复述的他们来说，能否在短短35分钟内消化这个教对学生分析

学重点是个未知，有多少比例的学生当堂消化，多少比例的学生基本消化，又有多少比例的学生不能消化。二是课文含义深远，需要学生精心读文品句，沉浸在课文中，感受父爱如山。当然，这样的课文对学生来说既是挑战，也是机会，上好这一课，学生的语文学习又迈出了一步。

1、能按照提示，简要复述课文。

教学重点

2、通过课文阅读，从父亲的谜语中，父亲的眼睛中体会父亲

1

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对孩子深沉的爱。 1、能按照提示，简要复述课文。

教学难点

2、通过课文阅读，从父亲的谜语中，父亲的眼睛中体会父亲对孩子深沉的爱。 教学准备

教 学 过 程

教学环节

一、揭示课题，检查预习。

二、初读课文，理清脉络。

三、细读课文，感受父爱。

教师活动

1、板书：父亲的谜语。

2、检查预习。

重点词语：深邃、饱经忧患、悠悠。

1、指导学生根据课后提示分段。

2、了解文章写作手法：先概括，后具体。

（一）夏日的晚上，最有趣的事就是猜父亲的谜语。

1、从这句话中你读明白什么？

随机学习文中句子,感受温馨、幸福的场面。

2、找出简要复述要点。

（二）过渡：在父亲那么多的谜语中，有一则谜语我印象最深。

学生活动

齐读。

读课文。

读提示，分段。

自由发言，说说自己的理解。

试着复述第一部分。

用双直线划出谜面。

读谜面。

2 设计意图

直入主题，节约教学时间。

理解、积累文中词语。

完成课后练习二，理解文章脉络，为复述做铺垫。

引导学生体会作者写了什么，作者是怎么写的，渗透语法、文法。

读言品句，引导学生从整体角度来阅读文本，读懂文章重点内容。

效果反思

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四、简要复述，总结全文。

五、作业

板书设计

1、猜谜底，板书。

2、为什么这则谜语留给作者的印象最深？

随机指导学习，感受父爱如山。

*父亲教“我”猜谜时一系列动作。

*怎么通过谜语，带给我快乐和光明？

*“搞不明白”

3、用直线划出描写父亲眼睛的句子。

5、总结简要复述要点。

1、简要复述全文。

2、你喜欢父亲的谜语吗？从父亲教我猜谜语、编谜语中，你读懂了什么？

读最后一小节。

1、校本训练。

2、补充阅读。

A、读《父亲的谜语》原文。

B、读《我的第二次生命》，简要复述。

猜谜底。

同桌讨论，自主发言。

划句子，师生合作读。

指名复述。

指名回答。

齐读。

根据学生发言和课堂生成，指导学生通过朗读、品词、品句等方法，感受父亲对女儿的关爱。

完成课后练习三，再次用朗读去感受父爱。

完成课后练习一，理解描写父亲眼睛的句子的含义。

父亲的谜语——深沉的父爱 （另有板书，根据学生发言当场书写）

3

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教学后记

附：班级座位表呈现图

讲

台

（前门）

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（后门）

请用符号标出本班级学优生、学困生的所在位置。（学优生★，学困生☆）

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