34 笛声课时教学实录

沪教版四年级下册第34课

笛

声

吕巷小学

夏菁

一、教材分析

《

笛声》是沪教版四年级下册第七单元的课文。文章先写聂守信听老木匠吹笛，而后写聂守信向老木匠学吹笛，最终描写了聂守信吹笛，老木匠倾听的场景，表现了聂守信对音乐的痴迷。本文语句优美，委婉，充满画面感，教师将指导学生在课堂中多朗读多想象，多体会多积累。同时，本课教学将继续落实“理解词句的含义”

的单元目标，并以此作为教学的重难点。对于四年级下的学生而言，已经有了一定的识字能力，也能够根据老师的要求进行预习。但是学生对于“根据上下文理解词句”还是比较生疏，不善于从课文中获取有价值的信息进行理解，因此，教师将在这个方面对学生进行重点指导，再根据学生的反馈及时纠正与评价。

二、教学目标

1、在阅读中自主学习生字新词，联系上下文理解“渴慕”、“茫然”、“若有所失”、“莫逆之交”，能积累并运用表示时间的短语。

2、有感情地朗读并积累描写笛声美妙的语句，理解开头与结尾不同含义，并尝试运用积累的语言描述画面，丰富结尾的内涵。

3、了解聂守信和老木匠成为莫逆之交的过程，感受聂守信对音乐的痴迷。

三、教学准备

PPT 四、教学过程

（一）揭示课题，反馈预习

1、文中出现了几个人物？

（板书：聂守信

老木匠）

2、学习注释

3、围绕这两个人物讲了一件什么事儿？（板书：吸引）

（二）初次欣赏笛声之美，感受聂守信对音乐的酷爱

出示：

当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮，悠扬，激越的笛声，在静静的甬道街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。

1.研读描写笛声“嘹亮”、悠扬”、激越”的句子，初步感受笛声的美妙并积累

（1）读好：胭脂色、嘹亮、悠扬、激越

（2）体会：荡漾

1

（3）引读（板书：听

出神）

2.配乐朗读1~3小节

3. 学习“孩子看见”的那一幕场景，体会聂守信被笛声深深吸引。

（1）学生自由读，把孩子看见的东西划下来（板书：看）

（2）联系上文思考：孩子最关注的是什么？为什么？

（3）说话练习：虽然……但是……

（4）理解

“渴慕”（板书：渴慕）

（三）再次欣赏笛声，感受笛声变化之美，体会聂守信对学吹笛子的渴望并积累。

1.研读第6小节，引导感受笛声变化之美

出示：

它时而像在无限清幽的深谷里啼啭；时而仿佛在春天的林木深处喧噪；时而又变为群鸟的啁啾……”

（1）指导读三个词“

啼啭、喧躁、啁啾”，区别它们的异同。

（2）指导读这组句子，感受笛声之美及聂耳对音乐的敏锐的感觉。

（3）关注省略号，和“时而”，指导多种形式朗读，深入感受笛声的美妙。

（板书：想

神奇）

（2）引读第6小节，走进聂守信的内心世界，感受他对学吹笛子的渴望。

（四）理解“茫然若有所失”，体会聂守信对音乐的痴迷。

1.积累表示傍晚的短语，体会笛声已成了聂守信的生活的一部分。

2.理解“茫然若有所失”，感受他对音乐的痴迷

出示：

又见红霞飞上西天，聂守信却没有等来老木匠的笛声，他茫然若有所失，急急来到木工间。

（1）理解、体验“茫然若有所失”所表示的状态

（2）引读第7、8节

（板书：莫逆之交）

3.理解“莫逆之交”，了解他与老木匠成“莫逆之交”的原因。

（四）抓住结尾句，引导想象表达，感受民间音乐对聂守信的滋养

1.理解开头与结尾不同含义，体会首尾呼应的特有韵味。

2.出示画面，展开想象，丰富结尾的内涵。

五、课堂总结

布置作业

1.布置作业：将描绘的画面写下来。

2.总结全文

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