5 * 刘三姐特级教师教学实录

《猫》教学设计

教学目标：

1．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。

2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。

3．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。

4．学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。

5．背诵课文第4节。教学重点和难点：

学习用“摘句法”归纳段意，是重点；体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情，是难点。

教学过程：

第二课时

一、复习导入

上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。同时出示第一节课的板书。

二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。[1]自学第一节

1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“--”划出有关语句。2．朗读交流。注意读出词语和句子语气：①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非……不可（用“词素合成法”理解“闭息凝视”）②

任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

3．引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在--

它贪玩在--

它尽职在-- 4．小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。

5．齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情。

[2]小组学第二节

1．过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它--（师指板书）

生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭

2．小组学习第二节，提要求：

①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。

②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。

3．交流朗读。

①猫的温柔可亲：

a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。

c．丰富多腔地叫唤

d．给自己解闷。

②喜爱之情：

4．小结这－节：

作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。5．齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。[3]集体学第三节1．师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。2．朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。

（二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二段），体会作者对猫的喜爱之情。

1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。

2．交流：

①词语：更--特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句）

淘气--顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句）

绝不会--嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。

②句子：一根鸡毛……枝折花落。

板书：屋里--耍个没完没了--摔、跌、撞↓

院子里--花草遭殃3．根据板书，背诵第二段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。

三、总结全文，完成课后练习1．老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？2．让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。四、布置作业1．完成练习册；2．课外寻找有关老舍的资料，阅读有关老舍的作品。板书：

老实

贪玩

尽职

猫的性格实在有些古怪

高兴时温柔可亲

不高兴时一声不吭

猫胆小

勇猛

屋里--耍个没完没了→摔、跌、撞

满月的小猫淘气可爱

↓

院子里--花草遭殃