海底世界课时教学实录

海底世界

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。

3. 理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学重点:通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸,激发学生探知的欲望。教学难点:培养学生热爱祖国山河的感情,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备:图片、相关海洋的资料、词卡

教学时间:1课时

教学过程:

一、复习导入,进入情境。

1. 复习上节课内容。师:通过上节课的学习,我们知道了海底是一个什么样的世界呀?师:那你们一定很想知道景色奇异在哪儿,物产又有多丰富吧!想去海底看看吗?那就请同学们闭上眼睛,和老师一起去海底游览一翻。

2. 导入。师:现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上,海风吹起了我们的头发,远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面,海鸟在飞翔,真美呀!嘿,别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧,海底那个未知的世界在等着我们呢!准备好了吗?好,那我们一起去看一看。

师:请同学们自由的在课文的海洋中去阅读,找出最吸引你的地方,然后一起和同学们来分享你的收获吧!

二、精读课文。

1. 精读第二自然段。师:你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下,好吗?

(1)指名读。做适当的评价。

(2.)表演,模仿动物的声音。师:把我们的教室当做海底世界,谁愿意做那些可爱的小动物?分角色表演。(教室里非常安静,几个同学轻声的模仿声音)师:听,他们模仿的多好呀,就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。(3.)指导朗读。练读。指名读。过渡:想认识海底世界的动物吗?

2.精读第三自然段。

(1)自读课文。提出要求:这段写了什么?围绕哪句话写的?用“————”画出中心句。介绍了哪些动物的特点?

(2)指导朗读。注意读出动物的特点。如:梭子鱼行动的快,乌贼和章鱼的慢,等等。

(3)介绍自己喜欢的动物。师:这么多的小动物中,一定有你喜欢的吧!把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好,让大家一起来喜欢它!

指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。

(4)表演读。师:刚才同学们介绍的多好呀!我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是:朱老师起个头。同学们在读的时候,读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱,还可以做动物。齐读。

3. 精读第四自然段。

过渡:认识了那些可爱的小动物,海底世界还有形态各异的植物呢,我们一起去欣赏一下吧! (1)自由读课文第四自然段。

(2)思考:写了哪些植物,有什么特点?

(3)指导朗读。

4. 精读第五自然段。过渡:刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方,有哪些资源呢?听老师来读一下第五自然段,请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

(1)师朗读课文。

(2)学生回答。

(3)资料交流:除此之外,你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类生活有什么帮助吗?

(4)指名说。

(5)小结:海底的资源不可计数,人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

5. 精读课文第六自然段。

师:学了这篇课文,你有什么感慨?有什么话想说吗?生自由说。师:看看作者是怎么说的呢?

(1)自由读。

(2)指导读。读出自豪的语气。

(3)齐读。

三、小结。

1. 今天你有什么收获呢?

小结:这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多,有的资源被发现了,却因为技术跟不上而不能合理的应用,更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。你们想探索海底世界吗?希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

四、课外延伸。

1. 画一副《海底世界》图,并配以适当的文字说明。

2. 课后收集海洋的资料,在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。

板书设计:24、海底世界

声音:各种各样

动物:各有各的活动特点

植物:形态各异

矿物:丰富