学习与探究之一秦朝在中国历史上的地位课程导入｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《学习与探究之一 秦朝在中国历史上的地位》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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中国古代的政治制度学习与探究之一《秦朝在中国历史上的地位》教学案例一、课题：秦朝在中国历史上的地位二、课型：学习与探究活动课三、活动目标1、搜集整理课题相关资料，最大限度地利用教学资源，通过文物、图像等资料认识历史、感受历史。培养学生阅读和理解史料、获取有效信息以及语言表达的能力。2、学会用辩证唯物

资料类型：教学教案文档

所属课文：学习与探究之一秦朝在中国历史上的地位

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2019-06-18 20:27:00

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学校：三台中学

学习与探究之一秦朝在中国历史上的地位课程导入

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关键词：学习与探究之一 �…课程导入

正文

中国古代的政治制度学习与探究之一

《秦朝在中国历史上的地位》教学案例

一、课题：秦朝在中国历史上的地位

二、课型：学习与探究活动课

三、活动目标

1、搜集整理课题相关资料，最大限度地利用教学资源，通过文物、图像等资料认识历史、感受历史。培养学生阅读和理解史料、获取有效信息以及语言表达的能力。

2、学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，一分为二地分析史料中的重要事件和人物，培养学生分析与比较、总结与概括、透过现象把握本质的思维能力。

3、积极引导学生以不同形式、从不同角度发现问题，解决问题，形成开放、和谐的学习气氛。提高其研究性学习能力，合作学习意识、团队合作精神和良好的人文素质。

4、进一步提高学生学习历史兴趣，鼓励学生知识创新、能力创新，把该活动不断引向深入。强化其民族自尊心和自豪感，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、课前准备

1、首先，教师告诉学生：学习与探究既是一种全新的学习方式，又是新课程背景下的课堂教学形态。课前准备活动包括查阅整理资料、分组讨论、师生互动等环节。

2、从学生现状和教学实际出发，教师给学生提供课外阅读书目并具体指导学生从文献、文物、图片和相关网站中搜集、整理课题相关材料。然后，分门别类，做成卡片。

3、学生以自由结合的方式组成与五个课题相应的研究性学习兴趣小组。每小组人人分工，积极参与合作，人数不限。同一课题允许成立若干小组，每小组确定主讲人一名。

4、要求同一课题小组成员，自觉展示已经明确的文物图片和文字资料。以研究性学习方法，贯穿课题活动始终。集思广益，统一思想。并撰写论文或形成课件，便于在课堂上师生共享。

5、安排不同课题小组之间课题资源交流1——2次。把握历史发展的规律和趋势，拓宽知识路子，以放射性思维方式深入学习与探究活动，并鼓励学生知识创新、观念创新。

6、尽教学条件可能，组织不同学科间师生互动与交流1——2次。从不同学科创设历史意境、复原历史原状、丰富历史趣闻，让学生在更广阔的背景下充分认识历史、感受历史。

五．课题分组

第一组：关于中央集权制度的确立

第二组：统一度量衡和统一文字

第三组：焚书坑儒

六．课堂展示

七.总结与随堂练习

总结视学生展示情况而定。

25．(2016新课标全国卷3)东汉王充在《论衡》中说：“萧何入秦，收拾文书（国家档案文献），汉所以能制九州者，文书之力也。”其意在说明，西汉成功地实现对全国的统治，是因为汉初

A．实行了崇尚儒家的政策

C．未能充分发挥文书功能

【答案】B【解析】

试题分析：重视秦朝的文书，实际上继承了秦朝的基本政治制度，汉承秦制。汉初推崇黄老[来源:学#科#网]B．继承了秦朝的基本制度[来源学+科+网Z+X+X+K]

D．官吏熟知秦朝典章制度

学说，A错。未能充分发挥文书功能、熟知秦朝的典章制度材料中未体现，C、D错。

考点：中国古代政治制度.从汉至元中央集权制度的发展

关于本教案的常见问题

Q：学习与探究之一秦朝在中国历史上的地位课程导入是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《学习与探究之一秦朝在中国历史上的地位》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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