本模块学习档案教学设计案例

历史期中试卷讲评课教学设计

【教学目标】： 1．通过让学生分析解题思路，讲解正确的解题方法，引导学生正确解题。 2．通过常见选择题类型的介绍和实际演练，让学生初步掌握选择题的正确解题方法。

教学重难点： 1．重点：选择题解题方法。 2．难点：解题思路分析。 【教学过程】：

一、试卷评价

1、难度:总体来看，难度适中。多为基础题，真正高难度题基本没有。

2、覆盖面

：较广泛，每个单元每节课都有题目呈现，非选择题26、27、29分别考查第一、第三、第四单元，28题则是一、二、四单元的混合题

二、成绩分析 三、试题分析 （一）选择题 1、选择题错的较多的题目：4、6、9、11、12、18、19、20、22、23、24 2、选择题失分原因：

（1）、不能最大限度的获取和解读材料中的有效信息，不能把握材料主题。（如4、9、11、22） (2)、欠缺解题方法，排除不掉干扰项，选不出最佳答案。(如18、23、) (3)、基础知识不扎实，不能把所学知识和材料结合。(如12、19、24、25) 3、选择题方法探究 归纳总结－－怎样做历史选择题 1．做好选择题的前提是审题，审题一定要做到“三看三思”： （1）题干要三看： 一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确内涵外延。

（2）备选项要三思：

认真思考每一个备选项是否符合历史史实；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。 选择题注意事项: 1、注意绝对性的词语，特别注意提示语中“最„„”和“开始于„„”

2、注重对一些重要的概念的准确理解和对历史阶段特征的把握

3、排除法应用原则： （1）本身错误的选项，首先要排除；一般太过绝对的往往是错误的。

（2）选项本身无错，但不符合题干者，排除；

（要严格符合材料）（3）两个或三个选项都正确，并列关系者不选。

4、选出最正确、全面、最符合题意的选项。

5、除非确实做错，否则不要轻易改动。

各类题型（一）文字型材料

方法总结：

（讲解4、18、24、25）

１、逐字、词、句阅读材料并理解大意； ２、圈出关键词（如：材料出处、时间、人物、地点，中心语等），联系有关知识进行解读，最大限度获取有效信息；

３、归纳有效信息，宏观把握其主题。

【实战演练】：1、北宋初期，行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期，御史则与宰相“分为敌垒，以交战于廷”。这种现象反映了 A．官僚内部斗争集中于相位之争 B．宰相位尊权重的传统开始改变 C．专制权力得到进一步强化 D．监察官员与宰相权力基本对等 2、钱穆在《中国历代政治得失》一书中说：“皇室的权，总是逐步升，政府的权，总是逐步降。这也是中国传统政治上的大毛病。”以下各项表述中，最能体现钱穆这一观点的是( )

1

A．秦朝创立皇帝制度和郡县制 B．清雍正时期军机处的设置

C．隋唐时期实行科举制度 D．汉武帝颁布“推恩令”，解决王国问题

（二）图片类材料选择题（关注含义、出处）（讲解9、12）

方法总结：1、看图片上的直观文字和图片内容，获取表层信息； 2、以表层信息为切入点,回扣其所处的时代背景,挖掘图片的隐含信息；（

图片材料有时效性。图片只能反映图片时代的特征，而不能有超前意识。

）

３、归纳有效信息，宏观把握其主题。

【实战演练】1、某同学在研究性学习中摘录了伯利克里的一段话，“我们的政治制度之所以被称为是民主政治，是因为政权掌握在全体公民的手中，而不是在少数人手中”，还找到了下面的图片。据此判断他研究的内容最合适的课题是 A.雅典民主制度起源之研究 B.雅典民主制度确立之研究 C.雅典民主政治利与弊之研究

D.雅典民主政治倒退之研究

2、下图反映的情景应是哪一次列强侵华战争带来的影响 被撕碎的CHINA

A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．日本全面侵华战争

（三）否定选择题（逆向选择题）：（讲解19、22）

可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。解答此类题也可用正向思维或排除法。

【实战演练】1、清雍正年间，军机处设在皇宫内，与皇帝日常生活办公地毗邻。军机大臣多从“亲臣重臣”中遴选，任命谕旨通常说，命某人“在军机大臣上行走”或“在军机大臣上学习行走”。材料中未能体现出 A．在军机处办理要务易于保密 B．军机处官员便于皇帝宣召 C．军机处官员按才德标准遴选 D．军机大臣多为临时差遣性质

2、

如果你通过时光隧道，回到希腊梭伦执政时期，下列情境中你并不能看到的是 A 国王住在高高的山岗上并被巨石围墙护卫的王宫之中，监视并控制着全体臣民 B 乡间居民步行进城，高兴地参加公民大会，行使自己的权利 C 公民大会正在讨论国家大事，出现了唇枪舌剑的场面 D 在民众法庭上，其审判员从所有公民中抽签选举产生

（四）最佳选择题：（讲解6、11、23）

确定

“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。在各选项中，只有一项最符合题目要求。其他选项虽有一定道理，但因不

2

够全面或处于次要地位或不合题意而不能成为最佳选项。

【实战演练】1、我国古代地方行政管理制度曾出现了从“分封制”到“郡县制”的变化，其变化的最主要的原因是 A 交通的发展 B 加强中央集权的需要 C 疆域的拓展 D 经济文化交流的需要

2.与以往的农民战争相比，太平天国运动的最大特点是 A 建立了与封建王朝对峙的政权 B 担负起了反对外来侵略的任务 C 时间之长、规模之大实属空前 D 颁布了《天朝田亩制度》

（五）比较选择题：（讲解20、16）

根据题干提供的条件，找出两者的相同点和不同点，并结合所学知识进行综合判断。

【实战演练】1、下列关于英国和美国两种政治制度的比较说法正确的是： ①美国总统和英国国王都拥有相当大权力

②美国的总统由全国选民间接选举产生，而英国首相由议会多数派领袖担任③美国总统有权解散国会，英国议会有权罢免首相

④美国总统可以连任两届，而英国首相可以连任几届 A．①②③④ B．②④ C．①②④ D．③④

（六）组合选择题

：（例如3）

解答时可采用基选法（选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点；然后，依此顺藤摸瓜，选出答案）。

多采用排除法

【实战演练】．“十二铜表法自从定下来之后，„„有些条款甚至一直保留下来，到罗马后期仍然有效。罗马人后来对这一古代法典有一种引以为傲的感情。十二铜表法的语言也成为后世法典语言的典范。”这段论述表明《十二铜表法》

①适用于整个罗马帝国 ②成为罗马成文法的起点

③对后世立法影响深远 ④标志着罗马法体系形成

A．①② B．②③ C．①②③ D．①③④

（七）因果选择题：注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。如第8、15题。 ．【实战演练】参加过辛亥革命的老人吴玉章说：“从前皇帝自称为天子，如果有人说皇帝是强盗，可

以打倒，大家一定把他看作疯子。孙中山就曾经是一个被人看作是疯子的人。相反在辛亥革

命以后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定也被看作疯子。”出现这种变化的根

本原因是 A．民主共和观念深入人心 B．帝国主义扶植袁世凯 C．民族资本主义进一步发展 D．民主与科学在中国实现

（二）非选择题

失分较多26、（2）27、（1）（2）28、（2）（3）29、（1）

从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面： A、

书写潦草，书写格式不规范，卷面乱，有的表现为在答题卷上乱写乱画，把试卷当草稿纸等。 B、错别字较多，造成不应有的丢分，如郡县制---群县制

C、审题不清，未按要求答题，

D、答题不够规范，语言不规范，用词不恰当，没有用学科术语回答，代之而用非书面语言；在简述、论述题中，不够条理，思路不清晰。

E、学生由于种种原因，造成考试过分紧张或松弛等。这类问题在卷面表现为漏题或做不完题等。

历史材料题[答题方式]的一般解题技巧

——“问什么答什么”；

“问什么”——时间、关键词。

如“原因、背景”还是“过程”“举措”“特点”“内容”“结果、作用、影响等”；

1、特点类：26（1）哪些特点

2、内容类：28（2）那些内容

3

3、影响意义类：26(3)行省制度的影响28（3）《中华民国临时约法》颁布的意义

4、比较类：26（2）郡县制与早期国家政治制度的比较

27（1）中英政治制度的比较（3）英德国家元首权力的比较

——“怎么问就怎么答”。

“怎么问”——答题方式，

第一类根据材料（含图表材料）概括、分析、概述、说明、指出等

（从指定材料中得出答案）如28（2）（3）29（1）（2）（3）

第二类根据材料（含图表材料）并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出等

（从指定材料中及书本中得出答案）如26题三问27（1）（2）

第三类结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出等

（从书本中得出答案）

第四类对比两则材料，进行说明或分析异同

（从指定材料中得出答案）

第五类简述……的启示或认识

（从自己脑子中得出答案）

讲解：1、哪些：26（1）28（2）

2、是否能突出重点：26（2）27（2）28（3）

3、是否注意时间范围：27（1）18世纪时

4、是否能将新名词与课本相联系：27（2）宪政体制

答题规范要求：段落化、序号化、要点化

【实战演练】

请阅读下列材料：（14分）

材料一：论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一个大变动。

——钱穆《中国历代政治得失》 材料二：以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者信善，其辱不中折合？以日继月，乃至累年，乖谬既多，不忘盒带！——《贞观政要》

材料三：自古……并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然期间所用者，多有小人，专权乱政。今我朝置丞相……事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。 ——《明会典》卷二《皇明祖训》 材料四：机务及用兵皆军机大臣承旨，天子五日不于（军机）大臣相见，无论宦寺（宦官）不得参，即承旨者（军机大臣）亦只供述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。

——《清史稿》 请回答：

（1）结合所学知识，说明材料一中秦汉和唐朝政治制度“大变动”分别指什么？（4分）

（2）根据材料二、三分析，唐太宗与明太祖在丞相作用的看法上有何不同？概括其主要做法。（4分）

（3）根据上述材料，并结合所学知识，概括中国古代政治制度的发展趋势。（6分）

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