一 马克思主义的诞生PPT及课堂实录内容

专题八

解放人类的阳光道

一、马克思主义的诞生

祥云一中

潘相杰

（一）教学目标

《普通高中历史课程标准》对本课的要求为：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。本课的教学重难点和教学目标如下：

【重点】

马克思主义诞生的背景、《共产党宣言》的主要内容

【难点】

认识工业革命对马克思主义诞生作用、马克思主义的核心内容和普世价值

【教学目标】

1.知识与能力

通过学习，认识马克思主义诞生的背景，体会工业革命给欧洲社会带来的深远影响。

掌握《共产党宣言》的主要内容，理解各内容之间的联系，认识马克思主义的核心是无产阶级暴力夺权，感受马克思主义的普世价值。通过阅读材料，分析马克思主义在当代的发展。

2.过程与方法

由高考志愿填报引出学生面临的理想目标抉择，我们为什么样的目标读书？再过渡到伟人马克思的理想，引出新课。由近及远的认识马克思主义，增强学习的代入感，引发学生兴趣的思考。

通过阅读图片和材料，认识马克思主义诞生的背景，培养学生史论结合的学科能力。通过阐释各因素之间的联系，锻炼学生的历史理解能力和语言表达能力。

通过分组讨论《共产党宣言》各内容之间的联系，完成金字塔，加深对马克思主义的核心内容的理解，培养学生的合作探究和历史解释能力。

通过探究马克思主义在当前的发展，引导学生用发展的眼光看问题。在新时代树立伟大理想，践行中国梦。

3.情感、态度与价值观

通过学习马克思主义诞生的背景，认识工业革命给人类社会带来的深远影响。感受马克思与恩格斯为改造社会所付出的努力，培养社会责任感和创新意识。

（二）教材分析

本课为专题六“从科学社会主义理论到社会主义制度的建立”的第一课，具有开篇奠基的作用。教材围绕马克思主义的诞生，主要讲了三个问题，即马克思主义诞生的背景、内容和实践。同时，本着发展的理念，在第四部分还探讨了马克思主义在当今的发展。

本课共分为四个部分：

第一部分探究马克思主义诞生的背景，新经济（工业革命）→

新矛盾（社会矛盾）→

新运动（工人运动）和新思想（空想社会主义）。讲解完毕后，通过由学生梳理出“四新”之间的关系，加强学生理解知识之间的联系，认识马克思主义诞生的根本原因是工业革命。

第二部分探究马克思主义的内容，重点在于分析马克思主义的核心内容。本

环节设有一个课堂讨论，让学生按照理论基础、斗争策略、核心三大类，将《共产党宣言》的内容进行归类，从而理解四大内容之间的联系，掌握马克思主义的核心内容是无产阶级暴力夺权。同时，通过分析《共产党宣言》中追求公平、正义的普世价值，引导学生理解《共产党宣言》深远的影响力。

第三部分探究马克思主义的实践，即巴黎公社。关于马克思主义与巴黎公社的关系，至今学术界尚存在争议，但是根据教材的编排，巴黎公社是作为马克思主义的实践。本环节重点分析巴黎公社的性质以及社员墙的意义，至于巴黎公社爆发的偶然性与失败的具体原因，并未作为本环节的重点，相关内容在学案中有所提及，学生自学掌握。本环节设有一个课堂活动，即为社员墙拟写一句标语，学生合作完成，然后由评选小组评选出好的标语，本环节有助于充分调动学生的积极性，培养创新意识，发挥其主人翁的作用。同时也有助于引导学生体会人们为了公平与正义英勇献身的革命精神。

第四部分探究马克思主义在当代（后世）的发展。马克思主义从诞生之日起，就处于不断的发展之中，通过了解马克思主义在当代的发展，有助于深化学生对马克思主义的认识。本部分从两个方面分析，即社会主义国家与资本主义国家。社会主义国家方面，以俄国和中国为例：俄国的十月革命使得社会主义由理论变为现实，中国新民主主义革命的胜利是马克思主义与中国革命实际相结合的胜利、改革开放后实行的社会主义市场经济体制与当前的社会主义核心价值观是对马克思主义的继承与发展。资本主义国家方面，美国面对经济危机，借鉴马克思主义，加强社会保障，改善工人的生活，缓和了危机，使得马克思主义再现荣光。

（三）学情分析

由于本课内容的理论性较强，学生不易理解，容易产生倦怠感。同时，学生之前对这方面的知识接触不多。因此，在本课的设计中，力争语言具有趣味性，通过形象的图示简化复杂的理论，通过开展课堂活动来调动学生的积极性和激发学生的创新意识。

此时的学生经历了一段时间的高中历史学习，具备一定的历史思维能力，但对知识的认识尚停留在表面，所以教师通过精心设问和呈现材料，引导学生深入对知识的理解，培养学生的历史解释能力。

（四）教学过程

新课导入：一个月前，高考刚结束，两天前，高三学子分数揭晓，而今大家的师兄师姐正在为12年（15年）的寒窗苦读而抉择，同样的问题在一年后也会摆在大家面前。同学们，我们到底为什么而读书？（部分学生回答）。学习了解孔子可知，我们为修身齐家治国平天下而读书；家国动荡，了解周恩来可知，我们为中华的崛起而读书；而有一位伟人，他在和大家年龄相仿时就励志通过读书把全人类的理想社会扛在自己的肩上，他就是今天我们要学习的马克思。希望通过马克思及其思想结晶的学***家能明确自己的读书理想和目标。接下来一起学习，专题八解放人类的阳光大道第一课“马克思主义的诞生---人类为实现理想

社会而奋斗”。

新课讲授：

19世纪工业革命广泛开展，19世纪的本主义社会是理想社会吗？看看马克思和恩格斯怎么想？通过马恩的材料不难看出，资本主义社会的两面性明显，既有资本主义生产的繁荣兴盛，也无法忽视整个社会的冰冷和黑暗，这样的社会不会是理想社会。那么就让我们一起通过材料看看，人们如何探索理想社会呢？

板书：马克思主义诞生的条件

师：19世纪中期，以英国为首的资本主义国家先后开展了工业革命，改良后的蒸汽机、机器轰鸣的工厂和高耸入云的烟囱成为这个时代标志性的景观。这则材料体现了资本主义国家的一个剪影，大家从中获得了哪些信息呢？

学生回答，师生互动。

【设计意图】通过直观的图片与材料，引导学生认识工业革命对生产力的推动作用，培养学生的读材料获取信息的能力。

师：根据同学们的回答，可知工业革命后生产力得到了极大的发展，社会财富急剧增加。如果我们把社会财富比作蛋糕，此时这个蛋糕已经做得非常大了。面对美味的蛋糕，它制作者（工人）和它的所有者（资本家）会怎样进行分配呢？我们通过一组图片来了解。

师：这是当时资本主义社会的另一个剪影，请概述蛋糕的分配状况，并分析其揭示的社会问题。

学生回答，师生互动。

【设计意图】通过形象的比喻，将社会财富比作蛋糕，引导学生通过分析蛋

糕分配过程中出现的问题来认识当时的社会问题。一方面有助于增强教学的趣味性，调动学生的学习热情，便于学生对知识的理解。同时，通过阅读图片，帮助学生认识社会财富分配不均导致社会矛盾尖锐。无形中加速了无产阶级知识分子对美好社会的构想。这成为马克思主义诞生的经济根源。

师：由于人民并未享受到经济发展的成果，生活水平的低下使其购买力不足，导致生产的相对过剩，在1825年英国爆发了第一次经济危机，大量的工人失业，使原本困苦不堪的生活雪上加霜，而资产阶级政府却并未采取措施加以改善，使得社会矛盾进一步激化。

【设计意图】通过呈现1825年经济危机时的情景，引导学生对社会矛盾激化产生更加深刻的认识，从而思考解决社会问题的方法。

师：面对如此不公平的社会，当时的人们进行了怎样的探索呢？

学生回答，师生互动。工人运动高潮表明，工人无产阶级开始登上政治舞台，奠定了马克思主义的阶级基础。

工人运动都以失败而告终，这不得不让人反思，要成功还缺什么呢？（缺少具体指导思想和纲领）。

师：正当工人运动失败之时，无产阶级知识分子开始描绘理想社会的美好蓝图。空想社会主义者，古典哲学，古典政治经济学学者。这些人的思想成为马克思主义的思想基础。

师：马克思恩格斯是如何吸纳前人思想，如何升华社会目标，这和马恩个人实践是密切相关的

。首先，我们来共同了解这两位创始人—马克思、恩格斯。面对日益激化的社会矛盾和资本主义社会的黑暗，马克思在中学毕业时，就立志要选择最能为人类谋福利的职业，恩格斯则是抛弃了优越的家庭环境，深入工人群众，两人的亲身实践为马克思主义的诞生创造了条件。述工人阶级和知识分子对改造现有社会的探索和结果，引导学生体会人们对科学理论的迫切需要，感受马克思主义诞生迎合了时代的需要。

【设计意图】马克思主义虽然是时代的产物，但是与马恩个人的努力有着密切的联系。通过引导学生体会马恩两人为改造不公平的社会所付出的努力，有助于增强学生的社会责任感。

（过渡）师：那么，马克思主义针对现有的社会，提出了怎样的改造方案呢？接下来，我们就来重点学习篇章二

科学设计勾勒理想蓝图。

（板书）科学设计勾勒理想蓝图（内容）

师：马恩在全面了解了现有社会存在的问题之后，于1848年提出了他们的改造方案，即《共产党宣言》。老师手里有两本不同版本的《共产党宣言》，大家之前看过吗？（向学生展示）

【设计意图】通过向学生展示《共产党宣言》，告诉学生这本书并不是神秘的著作，而是一本不厚的小册子，通过直接的观察来认识《共产党宣言》,激发学生的学习兴趣。 【问题探究一】解读《共产党宣言》

（板书）解读《共产党宣言》 学生通过课前预习，已初步了解了《共产党宣言》的主要内容，通过表格对知识进行归纳、整理，有助于加深对知识的理解。

（板书）1.归纳主要内容

条目

内容

社会发展的客观规律

资本主义必将被共产主义所取代

阶级斗争学说

指出了阶级斗争在阶级社会中的重要作用

口 号

号召全世界的无产者联合起来，同资产阶级进行斗争

无产阶级的使命

用暴力推翻资产阶级的统治，建立无产阶级政权

（设问）在这里请大家联系我们之前学习的空想社会主义，分析两者在改变社会所依靠的主体和方式上存在怎样的区别呢？

学生回答，师生互动。

【设计意图】通过设问，引导学生回忆篇章一中所学的空想社会主义，进行比较学习，空想社会主义者主张依靠资产阶级的“良心发现”来改变社会，而科学社会主义正确认识到了社会发展的客观规律和无产阶级的重要性，提出应由无产阶级通过暴力革命来推翻资产阶级的统治，建立无产阶级政权，使得社会主义由空想变为科学，具有了可操作性，从而体会马克思主义的科学之处。同时，通过比较学习，有助于提高学生的逻辑思维能力，深入理解马克思主义。

（板书）2.剖析核心内容（小组讨论）

师：同时，这些内容之间存在着某种内在联系，正如一座金字塔的基座、塔身和塔顶，共同构成了马克思主义这座宝塔。接下来，就请大家以小组为单位，讨论这些内容之间的联系，把他们填到金字塔的相应位置，并分析马克思主义的核心内容。

【设计意图】金字塔的建构体现了对马克思主义的深入解读，通过探究主要内容之间的关系，有助于将零散的知识系统化，认识马克思主义的核心内容是无产阶级的使命。同时，在完成金字塔的过程中，引导学生掌握对理论的解读方法，即从不同的角度进行分析，剖析其核心内容，分析内容之间的联系，加强对理论的理解。并且，通过开展小组讨论，有助于培养学生的合作探究能力和语言表达

能力，调动学生的学习热情。

师：我们在分析马克思主义的内容时，可以从三个角度来分析，即理论基础、斗争策略和奋斗目标。社会发展的客观规律和阶级斗争学说可以作为马克思主义的理论基础，放在最下层。全世界无产者联合起来可以作为解放全世界人民的斗争策略，放在中间。无产阶级的使命应该是马克思主义的核心内容，即无产阶级通过暴力推翻资产阶级的统治，建立无产阶级政权。马克思主义的实质就是无产阶级暴力夺权。

3.

影响

《共产党宣言》发表标志着马克思主义的诞生；《共产党宣言》科学的阐明了无产阶级解放的物质条件和无产阶级伟大的历史使命，标志着科学社会主义的诞生；是世界无产阶级工人运动、革命和社会主义实践的重大理论武器。

（板书）感受穿越时空的马克思主义（普世价值）

（设问）刚才我们探讨了《共产党宣言》的核心内容及其影响。从诞生至今，马克思主义影响我们生活的方方面面，它或许已经穿越时空，永不过时，体现在哪里？

学生回答，师生互动。（巴黎公社、俄国十月革命、新中国成立，苏联社会主义建设，中国特色社会主义建设）。

师：可以说，马克思主义从诞生之日起，就具有极其耀眼的普世光芒，这是马克思主义之灵魂所在。伴随着时代的发展，无产阶级暴力夺权等具有鲜明时代烙印的内容已逐渐退出历史舞台，但，追求公平的马克思主义之魂从未改变，这也使马克思主义具有令人无可抗拒的魔力。

师：正是由于《共产党宣言》描绘了这样一个公平的美好的社会，打动着每一个人，影响着一代又一代人为之前赴后继。不同的时代有不同的梦想，进入建设中国特色社会主义新时代，大家的梦想是什么，读书的目的又是什么呢？

学生回答，师生互动。（为实现中国梦而努力奋斗）。

板书设计：

一、马克思主义诞生的历史条件

经济

根源

阶级

基础

18世纪60年代，英国首先开始了工业革命。工业革命使资本主义经济迅速发展，资本主义的弊端进一步暴露出来，使阶级矛盾日益尖锐

欧洲三大工人运动：1831年和1834年法国里昂工人起义、1836年开始的英国宪章运动和1844年的德意志西里西亚纺织工人起义，标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台

(1)德国古典哲学(马克思吸取了德国古典哲学家黑格尔的辩证法思想和费尔巴哈的唯物主义思想) 思想

基础

(2)英国古典政治经济学

(3)法国空想社会主义：

①代表人物：法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文

②主张：揭露和批判资本主义社会、勾画未来理想社会

③影响：虽然在现实中无法实现，但提出的一些天才设想对于科学社会主义理论却是非常重要的

主观

条件

(1)革命实践：马克思、恩格斯深入工人群众、总结工人运动的经验

(2) 致力于理论研究，吸收人类文明成果

二、诞生标志及内容

1．马克思主义诞生的标志

1848年2月《共产党宣言》的发表。

2．马克思主义诞生的影响

马克思、恩格斯以《共产党宣言》创造了一个时代，国际共产主义运动从此蓬勃开展起来，形成不可抗拒的历史潮流。

设课堂小结：

[史料探究] 材料一

十九世纪三四十年代，在西欧发生了三大著名的工人运动……以失败告终。

——《世界近代史》

材料二

无论是圣西门、傅立叶或罗伯特·欧文，都根本没有想到资本家和工人之间成为两个在经济上对立的阶级，更没想到实现他们的计划要涉及无产阶级和资产阶级之间的大规模斗争。

——G.D.柯尔

(1)据材料一归纳马克思主义诞生的条件。

(2)结合材料二评价空想社会主义。

提示：(1)材料一反映了十九世纪三四十年代工人阶级已经觉醒，但工人运动的失败，又表明工人运动迫切需要科学理论作指导。

(2)材料二揭示了空想社会主义的局限性和空想性，是马克思主义诞生的理论来源之一。

[基础训练] 1.《共产党宣言》宣称：“他们的目的只有用暴力推翻现存的社会制度才能达到。”文中所要达到的“目的”是( ) A．建立资产阶级共和国

B．建立无产阶级专政

C．改造落后的生产关系

D．建立圣西门所说的理想王国

解析：选B

材料中“推翻现存的社会制度”是指无产阶级推翻资产阶级专政，其目的是要建立无产阶级专政，实现共产主义，B项正确。A、C、D三项说法不符合无产阶级专政理论。