日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手教学设计实例

《胖乎乎的小手》教学设计

执教者 临泽县城关小学 田学昀

【教学内容】和大人一起读《胖乎乎的小手》（部编人教版一年级语文下册语文园地三41-42页）

【教学目标】

知识与能力：认识“胖、喜”等13个汉字，正确、流利地朗读课文，积累语言。

过程与方法：进行阅读指导，学会用符号圈划重点语句；进行说话训练，会用“因为”、“喜欢”说话。

情感态度与价值观：有感情地读好课文，感受阅读的乐趣；引导学生懂得感恩，能够做力所能及的事，激发学生帮助长辈的愿望和行为。

【教学重点】认字和朗读课文。通过读悟，懂得家庭的温暖和亲情，从而培养学生爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。

【教学难点】阅读理解和说话。通过学生的阅读，能够初步懂得文章大意，并能够圈划重点词句，能用重点词恰当说话。

【教学方法】讲授法为主。

【教学准备】课件、畅言教学软件。

【课时安排】一课时。

【教学过程】

一、猜谜导入，引出课题。

1.课件出示谜语，学生猜一猜。

师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，那位同学最先猜出谜底。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”

生：手。

师：同学们真聪明，一下子就猜中了老师出的这个谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的手，把手印画在黑板上。) 2.板书课题，学生读课题。（学生说笔画，教师书写。）

师：今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

生：齐读课题。

3.看着课题，你有什么问题。学生提问题。

二、听读课文，达成目标一。

1.利用畅言，播放课文朗读语音。学生一边听读，一边标出自然段序号。

2.检查标记情况。课件播放正确标记，学生对照纠错。

3.课件出示带拼音的生词，请学生领读。

师：同学们真棒，自然段序号标的非常准确。老师想考考同学们字认得怎么样，谁最棒？

生1领读，学生评价，视其情况予以奖励或提出要求（希望）。

生2领读，并评价。

4.比一比，看谁读得好。

课件出示去掉拼音的生词，叫学生认读。（认读学生读对了，其余学生读两遍。）

三、自读课文，达成目标二。

1.师：黑板上的这双小手是XXX的，课文中的小手又是谁的呢？你是怎么知道的，从课文中找出答案，并在相应的句子下面划横线。

2.学生自读课文，从课文中找出答案。

3.师生交流。找1-3个学生回答，课件出示，学生齐读，并在句子下面划上横线。

4.比一比，看谁粽子夹得牢。课件出示不带拼音的生字，指名学生认读，其余学生跟读。

四、再读课文，达成目标三。

1.自由读课文（默读），思考：为什么全家人都喜欢这幅画呢？（课件出示）

2.学生边读边思考，从课文中找出答案。

3.师生交流，课件展示，相机板书。指导学生用关心、夸奖的语气读出来。

4.学生在相关语句下面划上波浪线。

5.说话训练，课件出示。

为什么全家人都很喜欢这幅画呢？学生说一说。

我会说：用上因为。

说一说：兰兰的小手可能还做过什么？

我还会说：

6.总结：小手为大家做过事。

五、再读课文，达成目标四。

1.想一想，兰兰是怎么想的？从课文中找出相关语句。

2.说一说：兰兰是个怎样的孩子？

3.把“孝顺”换成“特别”、“非常”说一说。

六、角色朗读，总结全文。

1.老师充当叙述者，选4名小朋友充当家人，进行朗读。

2.四人一组，互相交流：自己的小手能做什么。

3.看超链接，知道：原来我们的小手可以做这么多事啊。（引导学生自豪地读出来）

4.课件出示，总结全文：我们要做力所能及的事，做一个孝顺的懂事的孩子。（指名学生领读）

七、课外拓展，布置作业。

课件出示，二选一。

1.用自己的小手为爸爸妈妈做一件力所能及的事，并用上“力所能及”这个词写下来。

2.把兰兰的故事讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

胖乎乎的小手

替 爸爸 拿过（拖鞋） 做事

兰兰 给 妈妈 洗过（手绢） 懂事

帮 姥姥 挠过（痒痒） 孝顺