8　维也纳生活圆舞曲教案3

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

教学目标：

1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等22个词语。

2、能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的；通过对“别出心裁”“随时随地”等词语的推敲，培养学生品词

酌句的习惯和能力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习作者围绕中心句从各方面展开叙述的写作方法。

5、体会作者对维也纳的赞美之情。

6、激发学生课外阅读的兴趣，师生合作开展《走进维也纳》语文综合实践活动。

教学重难点：

1、引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。

2、引导学生发现作者在写法上的总分特点，并能写话。

教学准备：

1、多媒体课件（音乐、图片资料）；

2、维也纳简介材料。

3、学生课前预习课文，了解维也纳，搜集和维也纳相关的资料。

教学时间：

一课时

教学过程

一、读题、思题：

1．读课题，质疑。

师：今天我们学习的课文是——维也纳生活圆舞曲

师：经过课前预习“维也纳”、“圆舞曲”，大家有了解吗？来，说一说。

2．学生自主交流。

我们一起来看看老师课前查阅的，教师课件介绍：维也纳

圆舞曲

生齐读。

大家想听圆舞曲吗？那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧！配乐播放。

3.听完后心情如何呀？那就带着这份心情读读课题！

带着轻松愉悦的心情，生读课题。

二、初读课文，交流感知：

1.师：这篇文章的作者是谁？冯骥才。我们还学过他写的什么文章？生答。出示作者简介，师读。今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好？

2.读文章之前我们先来学习本课词语，出示词语：各种形式读。

本文还有许多优美词汇，我们一起来读一读，出示词汇，齐读。

3.积累了优美的词汇，下面我们来读读课文。

出示学习要求，自由读课文。

（1）、自由轻轻读课文：要求读准字音，读通句子。

(2).梳理段落：维也纳生活圆舞曲写了哪几个方面内容？

（鸟鸣圆舞曲1-4 鲜花圆舞曲5-6 街道圆舞曲7酒馆圆舞曲8 ）

教师随机板书：鸟鸣、鲜花、街道、酒馆

三、咬文嚼字，感悟交流。

（一）研读“鸟鸣圆舞曲”

1．过渡：鸟鸣和音乐有什么关系呢？

1

默读课文1——4节，找出能体现鸟鸣圆舞曲的句子，有感情地读一读。

2．根据学生交流出示句子。

（1）它长得并不美，全身乌黑的羽毛，一个长长的黄嘴，好像一只小乌鸦叼着一支竹笛子。我闭目倾听它的鸣唱时，把它想象得美若彩凤。

是什么让长得并不美，全身乌黑的羽毛，一个长长的黄嘴，好像一只小乌鸦叼着一支竹笛子的鸟儿变成美若彩凤？——音乐的魅力。

（2）有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转﹑嘹亮﹑悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？

有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫声很像猫叫。

一共写了几种鸟的叫声？用了什么修辞手法？这里有很多的比喻词，宛如、好似、像是、很像，如果你写你还会用什么比喻词呢？

仿佛

犹如

像似

好比

好像。

师：这四种鸟叫声用我们常人的眼光看来，哪种鸟叫声是比较好听的？

生：第一种。

师：一起来读一读。（生读）指导读。

你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在维也纳，连鸟儿都有了音乐细胞，真是鸟鸣圆舞曲啊！）

其他三种声音好听吗？为什么要写这么难听的声音呢？为什么不集中笔墨写这样好听的声音呢？我们常人看来不好听的声音，但是——维也纳人认为它很好听。音乐会一般都会有很多乐器的合奏，鸟的叫声也是各不相同的，每种鸟都有自己的风格和个性，如果多种鸟合唱的话肯定就会类似于一场音乐会，所以就会和音乐联系在一起，当然，这也说明维也纳人音乐素养非常高，鸟叫声哪里都有，但在维也纳人听来都是音乐。

（二）鲜花圆舞曲

师：（过渡）太厉害了！在维也纳人看来大自然当中的声音都是音乐。不过，这鸟叫至少还是声音，这花和音乐又有什么关系？我们一起来学习第二部分——鲜花圆舞曲。

1.找出能体现鲜花圆舞曲的句子，有感情地读一读。

2.生交流，课件出示。

3.我们一起来看看花儿组成的表盘图案。出示课件。

4.出示句子，生读。“别出心裁”什么意思？为什么要做成三角钢琴的样子呢？（人们对音乐的热爱）正因为人们对音乐的热爱，所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起，让花赋予了更深的含意。

（三）街道圆舞曲

1.著名的作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”

这句话高度赞美了维也纳这个音乐之都。我们一起来品读街道圆舞曲。

2.出示句子，“冒”字好在哪里？用什么样的语气来读？你来读。指导读出惊喜的语气！

3.出示：在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。

我们一起来看看音乐家雕像。（出示图片）

（四）酒馆圆舞曲

过渡：经过维也纳的街道，我们来到了小酒馆。

（1）自由读第8自然段，你看到了什么画面？生交流

（2）你能完成这个填空吗？

（3）你想对大黑狗说什么？连大黑狗的心情也如此愉悦，足以说明维也纳音乐的魅力！

2

四、总结课文，巩固提升

1.梳理课文

“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中，真是幸福呀！

学完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？生说。

师：其实，课文中也有一句话概括了大家所有的想法，请找一找，划下来。

音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。（齐读）这就是文章的中心句。师激情引读：

(舒缓地)正因为在维也纳，连小动物都那么富有音乐的灵性，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

(温馨地)正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市，是音乐的摇篮，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。(激情地)正因为维也纳的人们几乎一天也离不开音乐，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

2.语言真是太美了，又太神奇了，它可以传递音乐，可以传递情感。课文如同一首优美的乐曲，让我们陶醉其中，请大家齐读一首小诗。（配乐读）

3.引导思考：在维也纳和音乐有关的东西还有很多：闻名世界的金色大厅，闻名遐迩的音乐家等等，这些似乎更能说明维也纳是举世闻名的音乐之都，可是作者却只写鸟鸣、鲜花、街道、酒馆，你觉得作者这样写高明在哪里？学生交流。

4．总结：作者真是选材独到，用生活中人人可见、可听，可感的事物，让读者真切感受到维也纳的人们离不开音乐，走进维也纳就是走进音乐的世界。所以说这是一首美妙、动听的——维也纳生活圆舞曲。

五．课外小练笔

出示几张校园图片，我们学校校园环境优美，你是否用心观察、用心倾听，用心感受，写一写自己独特的感受。

【板书设计】

维也纳生活圆舞曲

鸟儿

鲜花

街道

酒馆

3