3 植物妈妈有办法优秀教学设计说课稿

1.会认“旅”“蒲”等12个生字，会写“已”“甲”等10个生字。

2.理解“四海为家”“旅行”“纷纷”“铠甲”“山洼”等词语的意思，认识“AABB”式四字词。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4.了解蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，激发探索植物奥秘的兴趣，培养细心观察的习惯。

教学重、难点：

1.认识生字，了解关于植物传播种子的方法，背诵全文。

2.激发观察植物的兴趣，培养细心观察的习惯。

教学准备：

蒲公英及苍耳实物、植物图片、PPT 课时安排：

2课时

第一课时

一、导入：

孩子们如果已经长大，就得告别妈妈，牛、羊、马有脚可以走路，鸟有翅膀可以飞翔，既没有脚也没有翅膀的植物怎么行走呢？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，看看植物妈妈到底有什么高招？

二、认识生字

1.全班齐读课文

2.指名读、齐读生字、词组。强调、纠正读音：

后鼻音：降、苍、经、蹦

前鼻音：纷、豌

翘舌音：察、识、乘、吹、炸

平舌音：刺、苍

3.男女生合作读全文，巩固生字。朗读要求：流利、通畅。

三、整体感知：

1.自由朗读，用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。

2.说一说：你觉得那位植物妈妈的方法最有趣？

四、品读课文：

（一）第一小节

1．思考问题：植物妈妈指什么？孩子指的又是谁呢？

2．多音字：得、 为

děi

一定得去

wèi

为什么

因为

de

跑得快

dé

得不到

wéi

四海为家

行为

3．词语含义：

四海为家：走遍天下，到处都可以作为家。

旅行：引导学生回想假期旅游经历，加以理解。

4．“植物要旅行靠的什么办法”是疑问句，谁能读出疑问的语气？

5．齐读。老师提示，背诵第一小节。（板书：四海为家）

（二）第二小节

种子要怎样离开妈妈，到别处生长呢？我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法？

1．自由朗读，思考：蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢？

2．蒲公英妈妈给孩子准备了什么？出示蒲公英、降落伞图片。谁能告诉我，图片上哪些是蒲公英孩子，它们的降落伞指的是哪里？

3．光有降落伞，蒲公英娃娃就可以旅行了吗？还得有什么？课文是怎么说的，读出来。（只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发）哪怕是微微的，轻轻的风，蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢？(板书:风力吹) 4. 风婆婆温柔地、轻轻地吹着，孩子们一个接一个地，你出发，我也出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语。（纷纷）

哪位同学可以用“纷纷”造句？

5．大家想象：此时孩子们的心情是怎样的？他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活，他们会飞到什么地方呢？

用“蒲公英娃娃乘着风飞呀飞，飞到了……”说话。

蒲公英的种子随风飘动，落在了田野，山洼、平原，它们停在哪里就在那儿安家。不久，一株株新的蒲公英就长出来。它们的种子随风到处生长，用第一小节的一个词说（四海为家）

6．大家觉得蒲公英妈妈聪明吗？为什么？

她准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。借助了谁的力量把孩子们送出去旅行呢？

8．大家想象当时的场景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这一节，可以配上动作读？看谁读得最投入。能背了吗？一起试试看

五、强化生字：

1．认清笔画。“已”、“甲”、“豆”、“识”

2．请同学当小老师，说说这几个生字要注意什么？

已-己

甲-申

豆（最下面一横要拉长）

识（左窄右宽）

织

积

3．完成课后生字练习，描一遍，写一遍。