敕勒歌课件配套优秀公开课教案设计

18.敕勒歌

【教学目标]】

1、会认6个生字，掌握多音字“似”。

2．正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

3．结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。

【教学重难点】朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。

【课时安排】1课时。

【教学过程】

一、音乐激趣，揭示课题（3分钟）

1．师：二（1）班的孩子们，老师发现你们一个比一个有精神，一个比一个更认真，特别喜欢你们。今天，老师想带大家去一个美丽的地方。来吧！

(课件出示：歌曲视频)1

2．师：你们看到了什么?

指名学生回答（草原…….）；那是一个怎样的草原？（美丽的大草原，辽阔的大草原。）

师：今天，我们要去的草原，位于祖国雄伟壮观的阴山下。（课件出示：2）（课件出示：3）孩子们看，这个草原美吗？（生：美）这就是美丽的敕勒川大草原。敕勒川大草原上住着敕勒族人。敕勒族人非常热爱这片大草原，他们编了一首民歌来赞美它，名字叫敕勒歌。（认真看老师板书：敕勒歌）

3

师：谁能把题目读一读（指名读），齐读两遍。

二、初读古诗，读准字音，整体感知（7分钟）

1 师：这首民歌呀，能从古代流传到现在，就是因为写得很美很美，赶快翻开课本84页吧。大家先自由读一读，注意一定要把字音读准确哦。

2 生：自由读；

3 师：刚才老师发现同学们读得可认真了，谁愿意起来读给大家听？（指两名读）孩子们你们把生字读得那么准确，生字宝宝很想跟你们见面了，我们先请它们出来好吗（课件出示4）

4

生：指名读。

（强调似，苍读音）

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师：老师发现孩子们把生字读得很准确，现在老师要把难度

升级，谁愿意挑战的？（课件出示：5）请坐得最好的一组开火车读。（真棒，火车开得又快又好）

6.（课件出示：6）你们看，两个苹果挤在一起表示什么呀？(都是词语，齐读两遍) 7.师：孩子们，有一个词语叫“穹庐”，这个词语的意思你们知道吗？老师呀开始跟你们一样不知道，后来我去查了字典，现在我就知道了，穹庐就是——蒙古包的圆顶。（课件出示：7）你们看，这就是蒙古包，是敕勒族人住的房子。那穹庐盖住了什么? （课件出示：8）句子中什么像穹庐？（天）天盖住了什么？天把那么大的草原都盖住了，真是天大地大。师：看谁能把天比得更辽阔。指2名比赛读。

8. 师：孩子们，老师觉得要是加上动作，我们能把天读得更大，把草原读得更辽阔，跟老师来吧！同学们，句子中的似是一个平舌音，但是它还有一种读音哦。（课件出示：9）一起来读一读。老师带来了两个句子，（课件出示9句子）请同学们读一读。谁能用似来说一个比喻句。(闪闪的星星似宝石)

三、品读诗文，熟读成诵(25分钟)

1师：孩子们，继续我们的草原之旅吧！好美的草原啊！(课件出示：10)你们看草原上的天是怎样的？（生回答：很蓝很蓝）是呀，苍苍在这里是指很蓝很蓝。老师有一个词语“白发苍苍”，（课件出示：白发苍苍）这里的“苍苍”是什么意思？（很白很白）那我还想知道“松柏苍苍“，（课件出示：松柏苍苍）这个“苍苍”又是什么意思？（很绿很绿）孩子们好聪明啊，你们让老师知道了“苍”’字在不同的词语当中，意思是不同的，为你们点赞。（竖大拇指）

2

师:草原的天那么那么的蓝，那草原又是怎么样的？

3

生：很大很大。（课件出示：草原图片11）这个茫茫就表示很大很大。谁愿意把天蓝地广读出来呢？（课件：草原图片12）

4

孩子们，老师相信，你们不但能把书读得好，而且字也一定写得棒。请你们坐好，我们来写两个生字。（课件出示：生字13）师要求注意事项，提醒注意身正肩平脚稳。（指导写字并板书：苍，上下结构，草字头，草字头窄，扁，居上居中；仓宽，大，仓上面的撇捺相交于竖中线左侧，收笔撇低捺高。茫，草字头，窄，扁，居上居中，三点水第一个点在左上格横中线上方，亡的点笔在左上格，收笔在横中线。

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生：写字。（师提醒：坐姿身正肩平）写完组织课堂教学：孩

子们写的很认真，现在比一比哪一组又快又静收好作业，下课交给组长，老师要评出小小书法家哦。

6（课件出示14）孩子们，你们看谁来了？（生：牛羊）

7师：咦，老师怎么看不清楚牛羊的头和脚啊？

8 生：被草挡住了。那要怎样才能看清？

风吹。哦，老师知道你们说的就是这句诗：风吹草低见牛羊。（强调见读音）

9 师:你们能把句子中的动词找出来吗？（吹，低，见）这几个动词之间有什么联系？孩子们，小脑筋动起来。（小结：用因为……所以……训练说话）

10 生:因为有风吹来，草才会低下头。因为草低下了头，才能看见牛羊。孩子们，这么茂盛的草，是大自然送给谁的礼物呀？谁最想得到这个礼物？（牛羊）牛羊收到这个礼物，吃的可香了，自然就长得肥肥壮壮。牛羊长得肥肥壮壮，谁最高兴？（敕勒人，牧羊人，主人、、、）草原上的人吃的是牛肉和羊肉，还有啊，要是他们想买一台电视机，也要把牛羊拿去换钱，换到的钱才能买回电视机。看，这么多长得肥肥壮壮的牛羊，敕勒族人开心吗？幸福吗？谁愿意带着喜悦的心情来读一读这一句诗呢？（指2名读）师指导并范读。评价（如：老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰，让我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!牛羊肥美，敕勒族人民真开心啊！）

四、想象画面，诵读诗歌。

1孩子们，大草原就是—幅美丽的画卷，（课件出示：15）闭上小眼睛，跟着老师去草原漫步。（师范读全诗）你仿佛看到了什么?（牛羊草原、、、牧羊人——表扬！）你们也能像老师一样美美地把这首民歌读一读吗？（齐读）（赛读、表演读）

五、作业布置

1.把这首民歌表演给家长看。

2.收集有关草原的图片、故事。

[板书设计]

敕勒歌

苍

茫