2 我是什么教案设计（一等奖）

《我是什么》教学设计

教学目标:1、认识“晒极傍越滴溪奔洋猜”这15个生字。会写“坏”字,正确、流利、有感情地朗读课文。了解水的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确。

2、借助图片、关键句、表示动作的词语,学习生字,理解课文内容。

3、激发学生探索大自然的兴趣。

重点:识字,朗读,会说水的变化过程。

难点:准确识字,朗读,体会用词准确。

教学过程:

一、激趣导入,进入新课

1、同学们,看,我得到了一个魔棒,我在大屏幕上来试一试。

老师在大屏幕上涂,出现雪的图片

2、看,老师变出了什么?

生:云

在黑板贴云字。

3、哪位同学愿意到前面来用我的魔棒变一变。

生1涂出雨。

生2涂出雹。

生3涂出雪。

师贴图雹,云,雨。

4、我是谁?我是怎么变的?我能干什么呢?今天我们就来学习第二课《我是什么》。齐读课题。

二、学习生字,检查预习

(一)带拼音读

1、我给大家带来了一些生字词,请大家借助拼音读准确,自己读,开始。

2、哪位小老师来领读第一行?

3、没是一个多音字,它还有什么音?

怎么组词?

4、一起读。

没淹没没没有。

(二)去拼音读

1、我的魔棒一点,生字词们摘掉了拼音帽子,你还会读吗?我们来开火车吧!(开音乐)火车火车谁来开?

(三)读单个字

1、我的魔棒再一点,生字宝宝们跳出了词语,你还会读吗?

同桌查读,左边同学先读,右边同学听,然后再交换,读错的用你喜欢的方法教给他,全读对了送个大拇哥夸夸他。

2、反馈:哪个字是同桌教给你的?

3、这些易错字我们有什么好办法记住它?

4

、老师也想跟大家分享一个字的记忆方法,我是用字源法来记奔字的,古代的奔上

面像人挥动双手,下面像飞奔的三个脚趾表示快跑。奔的本意就是快跑。

(四)打乱顺序读

1、我的手一挥,蓝蓝的天上飘来了美丽彩云,生字宝宝们坐在彩云上快乐的玩耍。

抢读。

(五)换语境读

1、我的魔棒又一点,生字宝宝们换了一身衣服,自己大声读读它们,遇到困难可以请教同桌同学。

2、多种形式读。

(六)带入课文读

1、生字宝宝们玩累了,我们把它们送回课文中休息吧。大声读一读课文,注意读准字音读顺句子。

三、初读课文,整体感知

1、通过读课文,你们发现我是什么了吗?

生:水

2、恭喜你答对了,我就是水。

板书水。

四、读一二段,体会变化1、打问题:水都可以变成什么?它是怎么变的?轻声读课文1、2自然段,边读边思考。

2、水可以变成什么?

汽,云,雨,雹,雪。

板书:汽

3、水是怎么变成汽的?

太阳一晒,我就变成汽。板书:晒。

男生一起说。

4、汽又是怎么变成云的?

升到天空,我又变成无数极小极小的点连成一片,在空中漂浮。

指导朗读:极小极小的点,这些小点密密麻麻的,我们肉眼都看不清,它们挨挨挤挤的好可爱呀!

5、谁来读读这一句话。

指名读。

你读得真舒服,真轻真小呀!

6、女孩子来读读。

女孩们读得非常可爱。

7、美丽的云姑娘爱漂亮,她有好几件漂亮衣服。

她穿着白纱裙时,我们叫她?白云。

她穿着酷酷的黑西装时,我们叫她?乌云。

早晨披着红袍的她,我们叫她?朝霞。

傍晚披着红袍的她,我们叫她?晚霞。

8、我在空中越升越高,体温越来越低,变成了什么?

生:无数小水滴。

9、小水滴又是怎么变成雨的?

生:小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”。

10、小水滴回到大地妈妈的怀抱时有一个动词“落”,我们用三角号把它标记上,读的时候可以稍重一些。

师范读:小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”。

谁来像我这样读?

指名读。

11、小水滴变成冰雹和雪的时候你也能像老师这样用三角号画出动词吗?自己试试。指一生到前面画。打,飘

12、反馈:他找得对吗?和他画得一样的同学举手。

13、老师这里有三个动词迷路了,谁来帮帮我把它们送到正确的位置?大屏幕拖拽动词落,打,飘。

下面的同学同桌说一说。

14、为什么这样放?

打重一些,落轻一些,飘最轻。

15、说冰雹飘下来可以吗?为什么?

16、它们是这样回到大地妈妈的怀抱的吗?我们来看看。播放视频。

17、看完视频你觉得这三个动词用得怎么样?

是呀,看来作者用词多准确啊!

18、我们来试试读出这三个动词的不同吧。

谁来试试。

指名读。

19、引读:我在空中越升越高,体温越来越低,变成了无数小水滴。

第一组:小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”。

男孩读:有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”。

女孩读:到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”。

20、现在我们所有同学都是那一个个小水滴,你想怎么回到大地妈妈的怀抱,加上你的动作一边读,一边投入大地妈妈的怀抱吧!

21、大家看,我就是这样循环往复的变化的,我平常待在哪里,会做些什么,我们下次语文课再来学习。

五、指导写字,评价改写

1、我还给大家带来一个生字,我们来观察一下这个生字是什么结构的?

左右结构

2、这个左右结构的字有什么特点?

左窄右宽。

3、我们再仔细看看写这个字时要注意什么呢?

4、你知道得可真多。刚才同学们说得很全面。大家看,这个竖的收笔与捺的收笔基本在一条直线上,好像一个人稳稳地站在地上。如果及字写得高了或低了,好看吗?

上下拖动及字。

5、如果起笔离木字旁远了,怎么样?左右拖动。所以在写这个字的时候一定要注意及字右边撇的起笔在横的收笔位置稍往上一些。

6、跟老师一起书空,木字旁的起笔稍高,注意尖高平矮,捺画变点画,竖中线右侧起笔写撇,横折折撇第二个折在横中线上,下面笔画在一条线上,重心平稳。

7、在课文纸上描一个写一个。

8、谁来评价一下。

9、知道了以上注意事项我们再来改写一个。

10展示:他写得怎么样?有什么优点?

六、全课小结,总结收获(1’)

今天的语文课,你有什么收获?

生1:我知道了水是怎么变成云雨雹雪的。

生2:我学会了落、打、飘三个动词。

板书设计

2、我是什么

汽

雨水

雹雪云