6　我们家的男子汉教学设计(第一课时)

我们家的男子汉

教学目标

1、学习文中幽默风趣的细节描写。

2、感受“男子汉”自主自立、沉着刚强可爱的精神品格。

教学设计:

一、作者简介

王安忆,上海人。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表短篇小说《平原上》。主要著作《雨,沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖,98年获当代中国女性创作奖。王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们不平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。

二、感知课文

文中的“我”是谁?“男子汉”又是谁?

“我”指作者王安忆,“男子汉”是她姐姐的儿子,是王安忆的小侄子。

课文是通过那些典型事例来刻画这位“男子汉”的?你能用简明的语言概括吗?课文是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。

整体感知课文

你觉得文中所写的小男孩可爱吗?你最喜欢课文哪一部分?请简要说一说你的理由。找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的?

(1)处处要求独立

(2)刚强,男儿有泪不轻弹。

(3)沉着地面对生活的挑战。

三、深入研读课文

认真读课文,分析作者是如何表现这个“男子汉”的个性特点的?

(1)阅读“他对独立的要求”这一部分,体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的?

“男子汉”要自己走路

走路时,从他那挣扎的状态中,可见他想要独立的愿望之坚决

“男子汉”要自己买东西时,他成功了吗?他的神态有哪些变化?

要自己买东西的神态——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。

表现了心理的变化。观察、描写真实、准确

“男子汉”为什么感到沮丧?

虽然他勇敢的开了口,但他紧张的忘记了要买什么,后来在小姨的帮助下虽然买到了山楂片,但他觉得自己的自尊心受到了伤害。

“男子汉”自己去换橘子水由熟练到狂热,为什么他要飞快地喝完再狂热地去换橘子水?

显示自己长大了,显示自己的成就。

由“男子汉”在柜台外满头大汗地,耐心地等待着你想到了什么?

我想到了在一个炎热的下午,一个满头大汗的小男孩在冰箱前露出半个脑袋等着买橘子水的景象。每个人在走向独立的过程中,不可能一帆风顺。不经历风雨,怎么见彩虹;不接受风雨的洗礼,怎么能在社会上独当一面呢!

探讨:由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理?

“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败,他的独立的要求受挫。是对“男子汉”

的关心和爱护。

“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊,是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护,也正是有了这种关心和爱护,“男子汉”才能真正成长。

(2).“他的眼泪”这一部分表现出他的什么个性特点?

“他很早就不为打针而哭”,“尤其是不为挨打而哭”,“挨打时总是说‘不痛’,‘不痛’甚至哈哈大笑起来,终于两颗很大的泪珠滚落下来”从这些句子中你感受他的什么?

男儿有泪不轻弹,既刚强又可爱

为什么他看见王安忆给他的信,先是大笑,然后跑进洗手间用一条毛巾捂住了脸?

他回忆起上海的生活动情地哭了,但他的刚强又不愿让人看见他哭所以他跑进洗手间去用毛巾捂住脸。“男子汉”真到动情方流泪。

(3).了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分作者是通过“男子汉”的几件事来表现的?表现了“他”的什么个性特点?

面对上托儿所这一挑战,他坦然接受,不做任何无效的挣扎,很快适应。

面对不得不回安徽的事实,勇敢地跳进车厢,踏上回乡之旅。

由这两件事我们可以体会到“他”对生活挑战的勇敢面对,沉着、刚强、成熟。“男子汉”的形象更加鲜明。

4.概括这个“男子汉”的特点

四、总结全文

本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。

五、拓展延伸

课文学到这里我想问问大家,你们喜欢文章里的这个小小男子汉吗?大家想过没有,这个小小男子汉,之所以能够栩栩如生,跃然纸上,成为一个经典的人物形象,靠的是什么?

没错,文中小男孩的性格如此鲜明,完全得益于作者细致入微的观察,生动传神的描写。

六、课外活动

阅读《王安忆中短篇小说选》

写写你身边的男子汉