15 大禹治水教学教案设计是什么类型的资料？

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15 大禹治水教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：15 大禹治水教学教案设计

正文

《大禹治水》教学设计第一课时

教学目标：

1.认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、认”两个生字。

2.初步了解“泛滥、伤害”等词语的意思。

3.学习第一自然段，想象治水前的景象，了解洪水使人们的生活非常痛苦。

简单学习第四自然段，感受治理洪水后人们的幸福。

教学重点：

1.认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、认”两个生字。

2.学习第一自然段，想象治水前的景象，了解洪水使人们的生活非常痛苦。

教学难点：

想象治水前的景象，感受人们的痛苦之情。

教学准备：ppt 教学过程：

一、激趣导入，出示课题

1. 师：同学们，中国作为四大文明古国之一，有五千年的历史，在这么悠久的历史过程中，古代中国流传着许多民间传说。比如嫦娥奔月、牛郎织女、白蛇传、后羿射日等。今天我们就来学习其中的一个故事—大禹治水。

2.板书课题，齐读课题。

3.出示大禹头像，简介大禹：传说大禹是我国部落联盟的领袖，曾经带领百姓治理洪水，是为民造福的英雄。

二、初读课文，识记字词

1.学生自由连读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2.用自己的方法认识新字。

洪水

毒蛇

猛兽

伤害

灾难

仍然

退去

继续

认为

教训

被淹

恢复

（宝盖头表示房子，房里着火表示灾难）

（洪，三点水，许多水共同组成了洪水）

（1）指名说方法识记。

（2）齐读词语、开火车

（3）去掉拼音朗读

（4）单个生字朗读

3、出示

第一组词语：淹没

灾难

重新

耕种

（1）自由练读这组多音字，根据词语的语境练习读准带点字的读音。

（2）出示多音字的其他词语。

三、学习第一自然段---了解治水前的景象

1.出示第二组词语：洪水泛滥

毒蛇猛兽

伤害

灾难

（1）齐读词语。

（2）读了这组词语，仿佛看到了怎样的景象？

（3）引出第一自然段，自读第一自然段，说说“洪水泛滥”是怎样的景象。

（原来像这样水流溢出，淹没土地，就是—泛滥）

（4）出示洪水泛滥的影像（洪水横流、田地被淹、房屋被毁、人们无家可归等），说说从画面中看到了什么，听到了什么。

（5）自己练读第一自然段。

2.指导朗读：

“很久很久以前”可以拖长，让人觉得时光倒流，回到几千年以前。

经常、淹没、冲毁、伤害、痛苦极了可以重读。

这样的洪水能淹没田地吗？

这样的洪水能冲毁房屋吗？

3.洪水泛滥，人们没有田地种，没有房子住，人们的生活---痛苦极了！看到人们的生活如此痛苦，此刻你的心情如何？

4.齐读。

三、学习第四自然段---了解治水后的景象

过渡：人们的生活就这么一直痛苦下去吗？

1.出示第三组词语：驱赶、恢复、安居乐业

（1）齐读词语

（2）出示第四自然段

洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。

（3）现在人们的生活如何？用一个词语形容（安居乐业）

（4）什么叫做安居乐业，能不能在这一段种找出答案？

（5）原来有屋可住，有田可种，这样的生活就叫做---安居乐业。

（6）齐读

四、引出英雄，做好铺垫

师：发生这样变化的原因什么？是谁帮助人们过上了安居乐业的生活？

下节课再来学习。

五、写字

1.出示“洪、认”

2.找出共同点：左窄右宽

3.寻找注意点

4.教师范写

5.学生练习

资料摘要

15 大禹治水教学教案设计

15 大禹治水教学教案设计

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关于本教案的常见问题

Q：15 大禹治水教学教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？