认识倒数优质公开课教案

冀教版

五年级数学下册

《认识倒数》教学设计

蔚县马宝玉小学

李万芬

教学内容

冀教版小学数学五年级下册第54页。

教学目标：

1、经历观察、交流、发现两个数相乘的积是1及认识倒数的过程。

2、了解倒数的含义，能写出一个数的倒数。

3、在认识倒数的活动中，体会数学知识的奥秘，感受数学学习的乐趣。

教学重难点

教学重点：理解倒数的意义,能正确地求出一个数的倒数。

教学难点：正确的求小数、带分数的倒数。

教学过程：

一、揭示课题，掌握含义（预习单）

1、交流预习结果，引出倒数含义。

通过预习相信同学们已经有了一定的收获，谁愿意展示一下你的学习成果？（学生展示）

这样的一组数有没有名字呢？

今天我们一起来认识倒数。（板书课题）

那什么是倒数？（学生答）

（教师适时板书：乘积是1的两个数互为倒数。）

学生圈出认为重点的词语，解释给大家听。

同学们说的都很好，用的怎么样呢？

2、根据倒数的意义，练习。

下列哪些算式属于倒数关系？

74131（2）2（1） （3） 31133355 49382（5） （4） 1（6）2.1÷2.1=1 9283

27（7） （8） 0.2×5=1 51710【设计意图：通过观察、预习、交流、练习等，让学生充分感受倒数的含义，体会数学语言的严谨性】

二、合作探究，掌握方法（学习单）

小组活动

通过刚才的练***家对什么是倒数有了明确的认识，那么怎样求一个数的倒数呢？下面我们就以小组为单位一块来研究一下。

分

数

小数

整数

真分数

假分数

带分数

3它的倒数

求这一类倒数的方法

4

941

120.7 1.25 12

活动前，请看小组合作要求：

1号同学：首先发言，分享自己的想法；

2号、3号同学：纠正补充；

4号组长：纠正补充及总结。

小组展示汇报，教师适时指导补充。

【设计意图：充分调动学生的学习积极性，给学生提供充足的从事教学活动的机会，引导学生进行小组合作学习。在讨论中探究新知，理解并掌握倒数的求法，培养学生的探究能力和探究意识】

三、深化练习，巩固提高（练习单）

探究到这里，大家肯定有了很大的收获。现在请大家闭上眼睛休息一下，休息时想一想什么是倒数？再想一想求倒数的方法是什么？

想不想检验一下自己学的怎么样？

1、对口练习：说出下列各数的倒数

43

5821 0 0.3 1195观察这组数，你最想求哪个数的倒数？最不想求哪个数的倒数？

设疑：1的倒数是？ 0的倒数是?(学生思考，回答) 教师适时板书：1的倒数是1,0没有倒数。

2、小马虎日记。

341，今天我认识了倒数。得数是1的两个数互为倒数，比如 43

那么 34是倒数， 43是倒数。我还知道所有的数都有倒数，比如3的倒

数是 3，求倒数的方法很简单，只要把分数的分子和分母交换位置就

1搞定了，比如 145的倒数是 154。真分数的倒数都是假分数，假分数的

倒数都是真分数。我学得不错吧！

你能从日记中找出几处错误？圈出来并改正。

3、拓展：在（）填上合适的数。

3

41 960.2【设计意图：多层次的练习，帮助学生巩固新知识，活跃思维，调动了学生学习的积极性和主动性，让学生获得愉悦的情感体验。】

四、全课总结，畅谈收获

同学们，通过今天的学习，你学到了哪些知识呢？

（学生谈收获）

看来你们的收获真不少，只要我们善于观察，认真思考，就一定

能够从数学的知识海洋中体会到无穷的乐趣。

【设计意图：帮助学生梳理知识，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习的经验】

附板书设计：

认识倒数

乘积是1的两个数互为倒数。

1的倒数是1 0没有倒数