3.除法的验算优质课教案推荐｜教案在线预览

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除法的验算盐城市建军路小学倪素琴教学目标： 1、经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法的方法。2、培养学生解决问题之后进行反思的意识。 3、进一步感受数学与生活的联系，培养认真负责的学习态度，树立学好数学的信心。教学过程一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们参加过生

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所属课文：3.除法的验算

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2023-12-27 05:37:20

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3.除法的验算优质课教案推荐

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关键词：3.除法的验算优质课教案推荐

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除法的验算

盐城市建军路小学倪素琴

教学目标：

1、

经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法的方

法。

2、

培养学生解决问题之后进行反思的意识。 3、

进一步感受数学与生活的联系，培养认真负责的学习态度，

树立学好数学的信心。

教学过程一、

创设情境，激发兴趣谈话：同学们参加过生日聚会吗？明明和芳芳快过生日了，他俩一起来到蛋糕店（出示情境图），你们能帮助他们解决一些买蛋糕中遇到的数学问题吗？二、

自主探索，探究方法

1、

探究没余数的除法的验算方法

（出示第一个问题）36元可以卖多少块蛋糕？（指名口答）

（出示明明的解答）36/3=12（块），追问：算的对吗？

问：以前我们判断一道算式计算结果对不对用什么方法？（验算）

问：你以前学过哪些计算的验算？还记得方法吗？那除法计算结果怎样验算呢？

生可能会说用除法再算一遍，也可能用乘法。把用乘法的方法介绍并板书到黑板上。

提问：12×3+36表示什么意思？结合图中意思说一说。这样验算后，说明明明结果对吗？

12、3、36在出发算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？

小结：用商×除数，看结果是否等于被除数的方法来验算。

2、

探究有余数的除法的验算方法。

（出示第二个问题）：65元可以买多少块？还剩多少元！（指名答）

（出示芳芳的解答）：65÷3+21块……2元。追问：这题与刚才的结果比各有什么不同？你会根据前面的经验验算吗？

（指名说）：根据学生的回答，提出算式验算算式板书：

21 × 3 63 ＋

2 65 21×3+2=65（元），表示什么意思？计算结果是65元说明了什么？ 21、3、2、65在除法算法中分别是什么数？我们是怎样验算有余数的除法？

小结：商×除数+余数，看结果是否等于被除数。三、提升经验、归纳方法。提问：通过刚才的学习活动，你能说说除法的验算方法吗？

小结：没有余数的除法的验算方法，用商×除数，看结果是否等于被除数。有余数的除法的验算方法，商×除数+余数，看结果是否等于被除数。

四、实践运用、加深理解

1、做“想想做做”第1题。

学生独立计算，指名回答。

提问：每组中两题有什么联系？

2、做“想想做做”第2题。

前两道题为1组，后两道为1组，每人任选一组，并验算。

指定两人板演，全班共同订正。

3、做“想想做做”第3题。

（1）同桌轮流口算，小结口算方法。

（2）同桌轮流口算，上下两题有什么联系，验算。

4、做“想想做做”第4题。

先让学生独立解决，再交流。

5、做“想想做做”第5题。

关于本教案的常见问题

Q：3.除法的验算优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.除法的验算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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