9　我有一个强大的祖国教学实录

《我有一个强大的祖国》教学设计

教学目标

1、读准字音,学会有感情地朗读全诗。

2、理解诗的内容,懂得诗句的涵义,感受到大灾来临,来自祖国各地的关爱。

3、会用相同的句式试着写诗。

教学重点、难点

1、理解诗义,感受大爱。

2、学习用相同的句式写诗。

教学准备:多媒体课件。

一、谈话导入

1、同学们,在你们的心中,你觉得什么是祖国?

引导孩子说出祖国就是我们的大家庭,是我们成长的地方。每个同学都对祖国有不同的理解,今天让我们走作者叶浪的心里,去了解他心中的祖国。

板书课题,这是叶浪即兴写的一首现代诗,请大家齐读课题。

2、了解写作背景。

作者为什么会有这样的感受,要读懂这首诗,我们得把日历翻回到十年前。请同学们看一组照片(课件播放地震后的图片)2008年5月12日,我国四川省汶川地区,发生了8.0级的特大地震,灾难来袭,山崩地裂,高楼大厦被夷为平地,这时交通中断,通信中断!昔日美丽的家园变成废墟,废墟中不知掩埋了多少生命,有多少等待救援的生命,又有多少生命因此戛然而止。灾难来临无数个家庭永失至爱,灾区的群众无家可归。据统计,截止2008年9月,汶川地震已确认69227人遇难,374643人受伤,失踪17923人。

同学们,看到刚才的照片,和统计的数据,你觉得这是一场什么样的地震,你有什么感受。

(引导学生说出地震给人们带来了巨大的伤痛)

这场地震给人们带来了巨大的灾难,但是面对灾难,汶川人民没有屈服,中国人民没有屈服,大家万众一心,众志成城,创造了抗震救灾史上一个有一个奇迹。请同学们打开课本,翻到187页,去了解一下作者的感叹吧!

二、初读诗文,正音。

1.请同学们读读这首诗,注意读准字音,读通诗句,读出诗的节奏,并给这首诗标上小节序号。

2.同学们读得很认真,有没有不认识的字,那我要考考大家了。

(出示“瓦砾、撬开、残垣、创伤、殷殷鲜血”等词语)指名读词,适时正音,齐读词语。

3.初读课文,检查朗读情况,整体感知课文内容,指明分小节读课文内容。

4同学评价,指出有点,找出不足,提示注意方面。

5.同学们,在读这首诗的时候,你发现了什么?

三、再读诗文,整体感知。

1.是的,这首诗的前六小节结构都是一样的,每小节的最后两句都是相同的,第一句都是以那是一张怎样的脸开头的。

师提示这是一种反复的修辞手法。我们在写作的时候也可以运用这样的方法来写作。

师追问:那么课文中分别写了哪些不同的脸。他们代表哪些人?请同学们默读诗,在书中圈出或写下自己的感受。(巡视,提示每节都有两个描写脸的词。) 2.引导学生用“熟悉而亲切”的为例子的短语汇报,并说出那些脸是什么人的脸?勇敢的脸,代表的是(解放军、救援队员);美丽的脸,代表的是(医护人员);镇定的脸,代表的是(人民教师),(点击出示)在灾难来临的时刻,老师们指挥学生撤离,许多老师用自己柔弱的身躯呵护身下的学生,把生的希望留给学生,奉献出自己宝贵的生命;急迫的脸,代表的是(献血志愿者);可爱的脸,代表的是全国,是所有心系灾区,踊跃捐款捐物的中华儿女。

四、品读词语,理解诗句,感悟诗情

1.学习第一小节

那张熟悉而亲切的是脸是谁?

(出示图片,向同学们介绍,这是当时国家的领导人)地震发生后,党和国家领导人迅速组织抢险救灾,温总理第一时间赶到灾区,亲自指挥抗震救灾工作,他带来了党和国家对灾区人民的关怀,他来了,解放军、救援队,医疗队,志愿者们从祖国各地赶来了……这就是那张亲切的脸,因为这张脸经常在电视新闻中

出现,所以说那是熟悉的脸,面对这样的灾难谁不会有一点感伤呢,而这充满力量的话,到底是什么话呢?请同学们想象一下

当我们的国家领导人看到刚刚失去父母的孩子的时候他会对孩子说________。

当他们看到失去孩子的父母的时候,他们会对孩子的父母说__________。

当他们看到灾区受伤而且无家可归的群众的时候,他们会说____________。总理的这些话会让灾区的人们感受到什么呢?(引导学生体会国家对灾区人们的关爱。

家园尽毁,痛失亲人,灾区人民万分悲痛的时候,温总理来了,他代表的不仅仅是自己,他还带去了全国13亿人民的关心与问候,他给了灾区人民安慰,给了他们战胜灾难的勇气和力量。谁再来读?)

过渡:这一张张感人的脸,一次又一次叩击着作者的心扉,从那一张张脸上,我们能读出什么呢?下面我们来读读这张脸。(课件出示救援队员图片)。

2.学习第2小节

这是一张怎样的脸?(勇敢的)谁来读?指名读。

读完这一小节这节诗,你想到了什么?是啊,废墟下是一条条鲜活的生命,是我们的骨肉同胞呀!因为我们都是华夏子孙。废墟下的人正等着他们去解救,可是压在他们身上的是一段段残垣,是一块块千斤巨石呀,能轻而易举地撬开吗?放弃吗?(不)能放弃吗?(不能)只要有一丝希望就决不放弃!这就是信念!一次次失败,一次次努力,这就是顽强!谁再来读!指名读。

3.学习第3小节

(点击出示第三节及图片)谁愿意带着你的感受读第三小节?

多美丽的脸啊,当她们用爱心为我包扎伤口的那一刻,我感到(引读)……当她们用温暖的话语驱走我内心恐惧的那一刻,我感到(引读)……正是她们的爱心与温暖给了我力量,让我感到(引读)……

4.学习第四小节

在这次地震中,还有一群特殊的人,谁读第四小节?看看他们是谁?(生读)师评:灾难来临,当教室轰然倒塌一瞬间,表现的如此镇定,在关键时刻,他们考虑的不是个人的安慰,而是自己的学生,他们把生的希望留给了学生,把

死的危险留给了自己。这是一种什么精神,有了这种舍己为人的精神,还有什么灾难不可战胜!同学们让我们通过朗读来表达对这些平凡而伟大教师们的敬意吧!

5.学习5、6小节

(出示献血和捐赠的图片)请同学说一说自己看到了什么,想到了什么?结合课文,读第5、6小节

(1)你从“急迫”中体会到了什么?当无数献血志愿者的殷殷鲜血,流入灾区同胞的血管时,你感受到了什么?

(2)汶川地震牵动着全国人民的心,灾难发生后,国内外的爱心人士都纷纷向灾区捐款捐物,在灾难面前,我们万众一心,我们众志成城。

6、诵读第七小节。

再大的困难除以13亿,也会变得微不足道!再小的力量乘以13亿,就能变成势不可挡的力量!

让我们齐读最后一小节,去感受祖国的强大!

五、拓展仿写

课文中描写到了六张特别的脸,六种特殊的人,老师这里有几幅图片,请同学们挑选一张仿照这首诗的结构写下你心中的感受。

课件出示:

这是一张的脸,

是

这一刻

我感到我有一个强大的祖国

六、作业

汶川地震发生时,我们还是一两岁的小朋友,请同学们课后找一些想关资料,了解更多的发生在那场地震中的感人事件。

七、板书

我有一个强大的祖国

大爱

众志成城

西安市大学南路小学分校:孟静 2018年4月27