语文园地三优秀公开课教案

习作指导《我喜爱的玩具》教学设计

一、教学目标:

1、初步学会观察物体,善于抓住物体与众不同的地方。

2、愿意能把自己观察到的说出来、写下来。

3、写话时做到格式正确,书写工整美观。

二、教学重点:初步学会观察物体,善于抓住物体与众不同的地方。

三、教学难点:愿意能把自己观察到的说出来、写下来。

四、教学准备:教学课件、学生准备自己喜欢的玩具、作文工作纸、小苹果贴花。

五、教学时间:一课时

六、教学过程:

课前交流:

(1)自我介绍:同学们,你们知道我是谁吗?【学生说:周老师】(表扬学生特别会观察)

(2)激发兴趣:小朋友们,请看大屏幕,看老师给你们带来了什么?(播放课件)【学生看后回答:玩具】

(3)组织课前准备:我知道小朋友们今天也带来了玩具,大家可以拿出来展示一下,好了,现在轻轻地把玩具放在桌子上,我们准备上课啦!

【师生行礼问好落座】

(一)导入:小朋友们课前我们看到了好多玩具,现在先让我们一起来写一写“玩具”这两个字,请小朋友拿出小手指——注意“具”字中间有三横【师生认真书写两个字】。

(二) 1、 说玩具:

说名称:

引导:好,现在我是记者,我来采访一下小朋友们都带来了什么玩具?

●(采访学生1)这个小朋友坐姿最端正,我先来采访他:你今天带来的是什么玩具?【生答:我带来的是一个xxxx。】

●老师很好奇,我想你家里一定不止这一个玩具,对不对?【对】那你今天怎么偏偏就带了它呢?

【生答:因为它是我最喜欢的、因为它最好玩、因为它很酷……】

●哦,我知道了,小朋友今天带来的一定是自己喜爱的玩具(板书:喜爱的玩具)

2、说样子:

(1)引入:小朋友们你们想不想把你自己最喜欢的玩具介绍给你的同学,那么你们先仔细观察一下自己的玩具,待会儿,请你把你玩具的最与众不同的地方说(板书;说)给你的同学听,注意哦,我给大家准备的时间只有一分钟哦,抓紧时间,开始!

(2)练习:

●【学生自由地介绍自己的玩具】(教师巡视指导,并且悄悄收集几样相类似的玩具)●组织反馈:(摆出几个同学的玩具)这么多漂亮可爱的玩具都是谁的呢?现在老师也分不清了。我想请它们的主人来介绍一下它们与众不同的地方。其他同学认真聆听,看看能不能通过他的介绍找出他的是这其中的哪一个玩具,看看他讲几句话能让我们猜出来。

【指2-3位学生上讲台描述玩具的模样,其他同学在数个玩具中猜找他所描述的玩具。】(教师根据学生叙述的情况相机进行点拨指导,重点帮助学生通过抓住形状、颜色的与众不同,说出玩具的样子的特点,相机完成板书:样子。)

若一句话,表扬学生观察仔细,表达准确。另外引导学生能不能换个角度来介绍(如讲了形状,就引导讲颜色,或引导讲讲玩法。)

若多句话,要表扬学生说的丰富,另外引导学生一起帮助准备抓住与众不同的地方。

(3)总结:(结合板书)通过刚才几位同学的介绍,我们知道了,要想把自己的玩具说清楚,就一定要抓住自己玩具与众不同的地方,其他小朋友想不想像他们一样,抓住自己玩具与众不同的地方在给同学介绍一下自己喜爱的玩具?【想】

(4)提升练习:那现在,我们同桌之间互相说一说自己的玩具注意说出与众不同的地方【同桌说】(教师巡视指导,发现说玩法的学生。)

3、说玩法:

(1)导语:小朋友们,我非常激动的不得不打扰一下你们,因为我发现,刚才大部分小朋友再说玩具的时候,都是再说自己的玩具长得什么样,这位小朋友却是再说他的玩具怎么好玩的,你们想不想听听他是怎么说的?

(2)引导:(最好找变形金刚或者手偶)【学生随便说,老师相机指导已发学生互动】

(3)练习:其他小朋友的玩具怎么玩呢?这样吧,现在每位小朋友可以选择一位你的好朋友或者在场的一位老师,向他们说一说你这个玩具的玩法(板书:玩法),怎么好玩就怎么说(板书:好玩)每个同学和在场的老师都有一个小贴画,如果你觉得同学说得很清楚,就把你的小贴画贴在这位同学的脑门上。(活动时间5分钟)

(4)总结:看到大家玩着很开心,看到很多同学的脑门上都贴了小红花,就知道我小朋友说得都很好。

(5)反馈:现在我想请在场的小朋友或老师推荐一名你认为他说的玩具最好玩,请他给我大家再说说(根据师生推荐请一位学生说说玩具的玩法,教师适时点评。)

(三) 1、 写玩具:

导语:小朋友们,你们知道老师最喜欢的玩具是什么吗?(拿出自己的毛绒小鸡)这是老师班级的孩子们2017年的新年礼物,今天他们不能来到这里给小朋友们说一说这个玩具,我就请他们把他们想说的写了下来,你们看:

2、关注格式:

你们发现把文字写到写话纸上要注意什么?【指名回答:段落开头空两格;标点符号占一格】(相机出示课件引导学生发现)。

3、明确任务:那,你们想不想也把刚才说的写下来?写得好的我也带回去给我们班的孩子欣赏你们的作品?【想】老师给大家准备了写话纸,大家可以在这些小方格中把刚才说的写下来,怎么说的就怎么写。作文纸的下方,老师还给大家提供了写作小锦囊,你可以选择合适的好词语用在你的写话当中。

4、学生练习:(学生写,教师巡视,评改点拨,寻找分享交流的作品,先写好的学生小声读一读自己的作品)。

5、适时点评:现场照片出示1-2位学生作品,引导学生自己读一读自己的作品,相机点评:围绕着格式正确,书写工整,能抓住与众不同说清楚。

(四)总结本课,延伸拓展

总结语:(出示课件)今天我们学会了抓住玩具与众不同的地方说清楚,我们还能把说的写下来,写的时候我们还学会了开头空两格,标点符号要占格,小朋友的表现真不错!回家以后可以把自己的作品读给爸爸妈妈听,好,今天的课就上到这里,下课!

板书设计:

喜爱的玩具