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《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计松滋市洈水镇西斋小学郑丹燕【教学目标】:1、学会本课13个生字,认识3个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。2、分角色有感情地朗读课文。3、通过看图和学文,了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的,教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。【教学重难点】:认识13个生字和一个部首,会写8
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1 小蝌蚪找妈妈课件配套优秀教案案例
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关键词：1 小蝌蚪找妈妈课件配套优秀教案案例
正文
《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计
松滋市洈水镇西斋小学郑丹燕
【教学目标】:
1、学会本课13个生字,认识3个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、通过看图和学文,了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的,教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。
【教学重难点】:
认识13个生字和一个部首,会写8个字。了解小蝌蚪变化,成长的过程。【教学准备】:
1、课前让学生观察蝌蚪。
2、准备头饰、课件。
【教学过程】:
一、激趣导入,揭示课题
同学们,你们平时最喜欢看什么电视?
想看吗?老师今天带来一个非常有趣的动画片,请看!(放映无声动画片)好看吗?有什么遗憾?
老师今天想聘请你们做配音演员,给这个动画片配好音,能行吗?
二、记对白,配音
1、要配好音,演员得先记好对白,练读好对白。
2、为了待会能更好地练读对白,请先和这些生字宝宝打招呼,看谁能准确地叫出他们的名字。
3、请读课文,找出课文中的对话,看看有几次,都是谁和谁在对话?
生快速读课文,找出对白(出示)
4、指导朗读,读好对白。
自己先试着读一下,边读边想象,你认为应该怎样读?
①指导读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话(出示)
a、指生读
b、评价:你认为他读得怎么样?应该怎样读?说理由。
c、指生读-—齐读-—分角色读
②指导读小蝌蚪和乌龟、青蛙妈妈的对话
③分角色配音(配音前让学生选头饰,故意多出四个。问:他们的表演有什么问题吗?引出小蝌蚪身体变化的句子,蝌蚪的身体是怎么变化的?请同学们从课本中找出写蝌蚪身体变化的句子读一读,然后将这五个头饰按顺序排一下。)
生读课文后指一生上台排列头饰顺序。
排列后朗读小蝌蚪身体变化的句子。
④生分角色读
三、配动作,配神态。
(一)配动作
1、你们想自己表演一下这个故事吗?演员不光要说好对白,还得配上动作和神态。
2、要想演好小蝌蚪和青蛙妈妈的动作,还得先弄清它们的样子。
(出示小蝌蚪头饰)这是谁?什么样子?
生找出后出示句子“池塘里……游来游去”
齐读,你觉得小蝌蚪怎样?从哪些词看出?能用你的朗读表现吗?
指导读:读出可爱,快活。
3、小蝌蚪有哪些动作?请从课文中找出来。
生找出“迎上去追上去游过去”
4、为什么不用同一个词?指生表演,指生表演“迎上去”
5、师述用词的准确性。
小蝌蚪还有哪些动作?说明了什么?
6、出示青蛙头饰,青蛙妈妈什么样子?(出示句子)
指生读,指导读。
(二)配神态。
1、默看课文,同桌讨论:各个角色会有什么表情?
2、汇报。
四、表演。
想演一演这个故事吗?自由读课文,边读边试着表演一下?
指生表演。
评价:他们演得怎么样?
五、师生表演,教育学生爱护青蛙。
你们表演得真棒,还有最后一个画面老师想和你们一起演下去。现在你们都是小蝌蚪,我是青蛙妈妈。(戴头饰)
师:孩子,现在你知道了些什么?
生:我知道了我的身体是变化的。
师:怎么变化的?
生:……
生:我还知道我会捕捉害虫,人们要保护我们。
师:对,我们青蛙一只一天可吃害虫40~50只,多的达200只,一只一年15000多只,你希望人类怎样保护你们?
生:不杀我们,不吃我们,捉了放,不捉蝌蚪……
师:让我们一起发出呼吁:人类啊,我们需要保护!
六、教学生字。
1、皮
读音—什么结构?----组词----笔顺---范写----练写
2、跳
读音—什么结构?----组词----笔顺---范写----练写
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-02 19:52:00
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《1 小蝌蚪找妈妈》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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