11 葡萄沟教学设计

学情分析

这篇课文文质兼美,介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟的情况以及葡萄干的制法,说明了“葡萄沟真是个好地方”,表达了作者对葡萄沟的赞美之情。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方,那里出产什么水果,哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上,长得枝繁叶茂,硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色,美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房,接着讲阴房的样子,再讲葡萄干的制成,最后讲葡萄干颜色鲜,味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”,概括全文。

新设计

《葡萄沟》是一篇老教材,在新的课程改革标准之下,如何能做到老课新上,上出新意?这是从接到做课任务后一直困绕在我脑海里的问题。在我最初的设计中,力图想体现以下几点:

1.创设良好的师生关系,营造和谐的课堂气氛。对于低年级孩子来说,良好的师生关系是激发他们学习兴趣,促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂上,教师创设情境,以游览的形式,学***等的身份和孩子们共同学习,创造民主、宽松和谐的课堂氛围。充分调动学生学习的情绪,让学生在充满激情的活动中学习,去领悟知识的真谛。

2.创造性的安排教学方式。学生是语文学习的主人,使学生有尽量多的时间在小组内有读书的机会,交流感受的机会,充分发挥评价

的激励作用,以评代讲。教师在教学组织的过程中,根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。听、说、读、写相结合,着力于学生语文素养的整体提高。

3.正确把握语文教学的特点,以读为本。放手让学生自主读书,在“放”中让学生主动融入阅读情境,感受语言的魅力,得到美的享受,情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。”

教学目标

1.复习巩固生字词,学写并区分“密”和“蜜”。

2.学习理解自然段,找出自然段的主要内容。

3.有感情地朗读课文,体会葡萄沟的美好,激发学生热爱祖国的

重点难点

理解为什么说葡萄沟是个好地方。

教学过程

第二学时

教学目标

1.复习巩固生字词,学写并区分“密”和“蜜”。

2.学习理解自然段,找出自然段的主要内容。

3.有感情地朗读课文,体会葡萄沟的美好,激发学生热爱祖国的教学重点

理解为什么说葡萄沟是个好地方。

学时难点

理解为什么说葡萄沟是个好地方。

教学活动

一、复习导入:

1.上节课,我们初次游览了葡萄沟,今天,我专程为大家请来了一位新疆的导游,你们看,谁来了?(课件出示:阿凡提)这节课阿凡提将带领我们再一次去新疆吐鲁番旅游!

2.板书课题:葡萄沟

3.过关买票!

二、看视频抓特点

三、品读感悟,理解内容,读出感情。(游葡萄沟)

同学们已经顺利通过了阿凡提的检测,下面让我们带着门票游览葡萄沟。

(一)指名接读。

思考:葡萄沟是个好地方,到底好在哪里?

(二)合作探究。(同桌交流读书感悟)

(三)汇报学习:(此环节可结合学生汇报随机学习)

※生:葡萄沟盛产水果。(相机板书:水果多)

第一站。

第二站。 1.读文。(你是从哪些语句读出来的?)

2.结合看图理解。

我们来看一看葡萄沟盛产的水果,你们看多不多?不同的季节有不同的水果。

3.引读课文。五月有——,七八月有——,到了九十月份,———。

4.体会读,感受葡萄沟水果的多。

⑴自由练读。⑵指名读。⑶评议读。⑷齐读。

过渡:葡萄沟盛产这么多的水果。当然是个好地方,你从哪些地方还可以看出葡萄沟是个好地方?

※生:葡萄沟的葡萄又多又美。(相机板书:葡萄多、美)

1.读有关语句。(你是怎么发现葡萄是又多又美呢?)

2.生谈自己的理解。

3.看图理解“五光十色”、“一大串一大串”。

4.带感情朗读,体会葡萄又多又美。

⑴自由练读。⑵指名试读。⑶教师范读。⑷学生仿读。⑸展示读

5.小结:葡萄沟的葡萄不仅多而且美,所以说葡萄沟真是一个———!让我们继续发现葡萄沟的“好”!

※生:葡萄沟的老乡非常热情好客。(相机板书:老乡热情)

1.读有关语句。(你是怎么发现这里的老乡很热情好客呢?)

2.理解“热情好客”。(你从这句话中的哪些词语体会到老乡的热情好客,谈谈自己的理解。)

3.带感情朗读,体会老乡的热情好客。

过渡:葡萄沟的景色好,葡萄好,维吾尔族的老乡更好,葡萄沟真不愧是个好地方,就这还不够,葡萄沟还有更好的呢!让我们继续发现葡萄沟还好在哪?

※生:葡萄沟的葡萄干非常有名。(相机板书:葡萄干有名)

第三站。

1.读有关语句。

2.图文结合,了解晾房的样子及这样修建的原因。(可你知道这颜色鲜,味道甜,闻名中外的葡萄干是在怎样制成的?)

3.引读课文。

(四)小结课文:

刚才我们跟随导游阿凡提一起去位于新疆吐鲁番这个盛产水果的地方葡萄沟浏览了一番,共同领略了葡萄沟的水果之多,葡萄之美,老乡之热情,以及葡萄干之有名。真是让我们大饱眼福,大饱口福。

同学们,此时此刻我们就要离开葡萄沟了,难道你就没有什么话要说?新疆老乡要咱们留言,哪怕写一句话也好呀,现在请同学们动动笔,在课文的空白处把对葡萄沟之行的感受写下来!

(五)畅所欲言,夸夸葡萄沟。(旅游感受)

(此环节既是对课文的总体认识,又是一种语感训练)

小结:千言万语化作一句话最能表达我们此时此刻的心情:葡萄沟真是个好地方!(深情赞美)

五、回顾全文

1.创设情境:对了,同学们,说到这儿我突然想起了一件事:前两天有一朋友邀我暑假一起去新疆旅游,现在我特别想听听同学们的想法,你们说我去不去?为什么?

2.扩展延伸。

是呀,葡萄沟真是个好地方!说得我现在都想去了,如果你去葡萄沟,想做什么?

看来葡萄沟真是好地方!其实在我国还有许许多多像葡萄沟这样的好地方,同学们有机会可以好好去游览一番,领路我们祖国的壮丽景色,了解各地的风土人情!