10 狼和小羊全国优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

狼和小羊教学设计教学目标:1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,使学生认识到狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。教学过程:一、导入新课《狼和小羊》的故事大概,我们已经知道了。这节课,同学们在学习理解课文的同时要大胆说出自己的感受。二、创造条件,抒发情感1、读一读⑴

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 狼和小羊

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2018-04-11 15:08:00

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学校：大庆市景园小学

10 狼和小羊全国优秀课堂实录

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关键词：10 狼和小羊全国优秀课堂实录

正文

狼和小羊教学设计

教学目标:

1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,使学生认识到狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

教学过程:

一、导入新课

《狼和小羊》的故事大概,我们已经知道了。这节课,同学们在学习理解课文的同时要大胆说出自己的感受。

二、创造条件,抒发情感

1、读一读

⑴分别划出狼和小羊说的话,自己试读。

⑵选择自己喜欢的段落进行朗读。

⑶小组内读,其它同学用自己的方式来评一评。

2、辩一辩

⑴狼真是不讲道理,故意找碴,请用你自己的话来反驳狼找的借口。

①你可以找出哪些理由来反驳狼说小羊把它喝的水弄脏了?(让学生自由说,引导学生联系上下文找理由)

②你怎样来反驳狼说小羊去年在背地里说他的坏话?(鼓励学生用不同的说法从不同的角度去说)

⑵第三次狼不想再争辩了,因此只有狼说的话,没有小羊的争辩词,如果你是那只小羊,听了狼这样的话,你会怎样想?怎样做?又会怎样与它争辩呢?请你像小羊那样,既要说明自己的观点,又要说明理由。

假设有学生说出:“要是我爸爸在背地里说你的坏话,你应该去找我爸爸,也不应该吃我呀!”要组织学生讨论:“要是真的羊爸爸在背地里说狼不好,那狼是不是就应该吃羊爸爸呢?”让学生体会:狼做了那么多坏事,别人说他坏,那是事实,狼也没有理由吃羊爸爸。

3、谈一谈

⑴谈一谈你对小羊的认识:你认为它是一只怎样的羊?要说清理由。

⑵如果小羊的头脑是清醒的,他认出了狼的本性,那他用什么办法才能平安脱险呢?(要引导调控学生想象的方向,使之符合理性。)

⑶请你对狼(或小羊)说几句话。

4、演一演

⑴小组合作,分工角色,自由练习。

⑵班内比赛(强调在演的过程中,要加进自己的想象)三、课外延伸

⑴多媒体演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。

⑵课外阅读《伊索寓言》。

关于本教案的常见问题

Q：10 狼和小羊全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 狼和小羊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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