资料摘要
识字3《拍手歌》教学设计教学目标：1.认识“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、六、猫”等10个生字。2. 通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。3. 初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。4. 利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识
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- 所属课文：3 拍手歌
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- 2018-05-31 11:04:00
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3 拍手歌教案设计
未知
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关键词：3 拍手歌教案设计
正文
识字3《拍手歌》教学设计
教学目标：
1.
认识“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、六、猫”等10个生字。
2. 通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3. 初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4. 利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效果
5. 培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：
掌握生字，能读准13个新字，会写10个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：
了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：二课时。
教学过程：
第一课时
一、激情导趣，引入新课。
小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。
请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？
你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
揭示课题，板书课题。随机学习“歌”字。
二、初读课文，学习字词
1. 学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍，并标上小节数。
2. 引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
（1）圈出课文中会认和会写的字。
（2）同学合作读生字，看看同桌都会读了没有？如果同桌读不准或读不对，请你帮他纠正。
（3）汇报读字情况，教师纠正。
3. 同桌之间互读儿歌，互相正音。
刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4. 检查读文情况。
5. 学习会写的生字。
（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？
（出示课件：带拼音的会写字。）
（2）学生齐读带拼音的生字。
（3）采用多种形式读生字。
a. 领读。b. 小组读。c. 开火车读。
6. 认清字形。
（1）请学生观察字形，想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
（3）出示生字笔画顺序展示图，按照图示指导书写描红。（教授生字：歌，丛，深，处，六，九，）
（4）指导学生书写，并纠正写的不好的地方。
三、齐读全文。
四、作业：
1、书写学过的生字。
2、大声朗读课文。
第二课时
一、复习导入。
1. 出示课件（生字课件），学生进行生字闯关练习。
2. 进行词语闯关练习。
二、学习诗歌，指导朗读。
1、指导学习生字“朋”“友”
2. 学生大声齐读课文，找出课文写的八种动物，让孩子们画出来，并指名一位同学上台展示。
出示第二小节和图片，理解“伙伴”一词，并试着说一句话，并引出课后第三题的练习。
3、出示课后第三题的图片，让学生观察，并说说两行生字的共同点，引出“隹”字旁和“鸟”字旁，并指导学习。
4、出示第三小节，朗读并试着做动作理解飞翔的意思。
（1）齐读这一句。
（2）带动作齐读。
5、出示第五第六小节，看图说说丛林中生活的老虎和各种唱歌的小鸟们。
（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。
（2）师生点评。
6、
教师小结，引出最后三小节，小组赛读。引导孩子们好好保护动物。
三、指导背儿歌。
1. 齐读儿歌。
2. 同桌拍手背。
3. 根据板书背。
4. 加游戏背。
四、布置作业。
1、背诵儿歌。
2、用别的动物仿照课文样式编儿歌。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-31 11:04:00
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关于本教案的常见问题
Q：3 拍手歌教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 拍手歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。