16 雷雨优秀完整教案

第16课《雷雨》教学设计

学校：沙营镇中心小学

教师：杨佐隆

第一课时

教学目标：

1、会认本课时的4个生字及生词，会写生字“垂”。

2、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读课文。

3、感悟雷雨前后的景物是怎么样变化的。

教学重、难点：

重点：会认记本课时的4个生字及生词，会写生字“垂”。

难点：感悟雷雨前后的景物是怎么样变化的。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、谜语（猜一猜）：有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。（雷雨）

那么，我们今天学习的课文描写的又是一场什么样的雷雨呢？

板书课题：第16课

雷雨（翻开课本74页）

2、引导想象：播放雨前、雨时和雨后的三段音频，让学生闭目想象。听完三段音频后，会想象到些什么？（课件出示雷雨前、中、后的图片，引导学生谈观看的体会，并把三段音频与插图分别进行正确搭配）

二、初读课文，整体感知

（一）朗读课文，识记生字

1、师：有一位小朋友在观察了雷雨后写了一篇观察日记，写得棒极

了。小朋友们都想去看一看吗？

生：想去看。

师：那就让我们走进课文读一读吧！（要读准字音，读通句子，圈出生字，并在段前标注自然段号）

2、师：本课的生字不多，相信小朋友们一定认得非常好。那么，有哪位小朋友愿意当小老师，带领大家一起认读生字？（出示课件学习生字“压、蝉、垂、户、扑”）

3、师：小朋友们学得真棒，接下来我们一起把生字宝宝们送回家吧！（出示课件，学生点答，游戏巩固识字）

4、师：小朋友们的生字学得真好，接下来我们一起来学习本课的生词。你们会拼读生词的拼音吗？请哪位小朋友们举手起来给大家读一读吧！（出示课件，学习生词）

（二）、朗读课文，感知课文内容

1、师：小朋友们的生字、新词学得真好，老师相信你们的课文一定会学得更好。接下来，你把自己喜欢描写雷雨过程中的自然段找出来，先自己读读，再读给同桌听听，看谁读得最流利。

2、交流读后感受。

三、感情朗读，体会感悟

1、师：小朋友们读得可真棒，听得老师也想来试试了。现在请小朋友们闭上眼睛来听课文范读，然后说说你们自己的感受吧！

2、师：请小朋友们再读课文，试着把描写“雷雨前（1~3）、雷雨时（4~6）、雷雨后（7~8）”的三个部分用“//”划分出来（课件演示）。

课文知识点一：读中感悟“雷雨前”的景象

1、师：请小朋友看屏幕，用自己的话说说雷雨前的景象是怎样的？

2、师：请小声读课文1—3自然段，并在书上用笔圈把它们找出来：雷雨前有哪些景象？你认为这些景象写得怎样？

3、跟随学生自读自悟情况，教师随学生的回答并点拨并圈画。

课文知识点二：读中感悟“雷雨时”的景象

1、默读课文，课文中描写是怎样描写雷雨时景象呢？请小朋友们去找一找吧！（同桌内先交流）。

2、学生回答问题，学生互动，教师立即点拨，学生圈画。

课文知识点三：读中感悟“雷雨后”的景象

1、同桌合作读一读，比较“雷雨前”和“雷雨后”两幅插图的不同，并完成下表内容：

雷雨前

雷雨后

天空

空气

蝉

蜘蛛

池塘

青蛙

2、细读第8自然段。

学到现在，相信小朋友们已获得了许多知识，现在我们来放松一下，做个游戏吧！想一想：这一段主要写了写什么景物呢？（课件演示从上至下开始找一找：天空、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙、池塘）。

3、引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。

四、写字指导

1、出示“我会写”。引导学生进行观察“垂”字（视频演示）。

2、师范写“垂”，边写边强调注意的重点笔画，板书。

3、学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。

五、拓展延伸

1、你还见过其他雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象吗？自己认真去观察一下吧！

2、课后写一篇观察日记。

板书设计：

16、雷

雨

垂