六 平移、旋转和轴对称（通用）优秀教学设计

附表1

2018年一师一优课教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时

二、教学目标

1．知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。

2．过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。

3．情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

三、学习者分析

三年级学生有意注意的时间相对较短，因此需要在课堂上设计丰富有趣、贴近学生生活的教学情境，激发学生的学习积极性与参与热情。学生在日常生活中已经接触了大量物体、图形平移和旋转的现象，并在头脑中积累了一些关于平移和旋转现象的感性认识，但是缺少从数学层面去认识的深入思考，对平移和旋转的本质还有些模糊，不能真正体会平移和旋转的特点，不能完全清晰的辨别出两种现象的不同。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：了解平移、旋转的特征，并能正确区分物体运动的方式。 教学难点：使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。

安徽省合肥市肥西县桃花镇顺和小学

平移和旋转

小学数学（江苏教育出版社）

第一课时

教师姓名

章节

年级

李晓霞

第六单元

三年级

解决措施：出示视频、图片、动图让学生直观的感知平移和旋转并探究特征。结合具体题目进行数格平移。

五、教学设计

起止时间（’”- ’”）

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析 一、创设情境，初步感知平移和旋转

0’00”-1’45学生对玩的东西非常感”

兴趣，通过听口令做动作的游戏引入课题，能激发学生的求知

1，师发口令，生做动作：

①，做出推小车的动作；

学生听口令②，原地转一圈；

做出相应的③，我是木头人

动作

2，由静止和运动引出课题

文字翻板工具使学生获得直观信息

1’45”-9’45”

二、观察比较，初步感知平移，探究其特征

出示日常生活中都很熟悉的事物视频和图片，再让学生模仿其运动轨迹竟而引出平移的概念，使得抽象的定义变得形象易懂

1，出示火车、缆车、升国旗，还有游乐场的激流勇进视频, 2，①问：这些物体分别是怎样运动的？有什么特点？边说边用手演示；②师总结这些物体的运动都可以看成平移。

3,让学生举例，生活中的平移现象，师给予评价

4，书本第80页试一试平移活动5，让生回忆刚才这些物体平移的轨迹，总结平移现象的特征

1，观看视频、图片；2，用手势比划出四样物体的运动方式；3，学生举例生活的平移现象

4，生做80页试一试在课桌面平移书本的活动5，生总结平移现象的特征

1，插入图片、视频；

2，1*1的单元格；

3，白板笔拖动图片到单元格自适应放大；

利用白板，出示视频、图片，让学生感知数学与生活的联系，激发了学生学习的兴趣和探究新知的欲望

9’45”-19’45”

三、观察动图，感知旋转，探究其特征

1，出示日常生活中很熟悉的事物的动态图，再让学生模仿其运动轨迹，竟而引出旋转的概念，使得抽象的定义变得形象易懂; 2，区别平移和旋转的本质特征

1，生观察31，出示电风扇、螺旋桨、幅旋转动态时钟的动态图片；

图

2，问：①电风扇叶片、螺2，生用手势旋桨和钟面上的指针分别表示这些运是怎样运动的？②你能用动

手势表示这些运动吗？

3，生举例生3，你还见过哪些旋转现活中的旋转象？

现象

4，书上81页试一试，做4，①学生1一个转盘. 用实物转盘①把指针从指向A旋转到上台旋转。指向B。

②学生2在②你能把指针继续旋转到白板上拖动指向C或D吗？

指针旋转

5，猜猜指针会停在哪里？

5，学生上台②

生点击旋转亮片指针

用白板笔点②问题：指针是如何旋转击旋转亮的？

片，相应的6 ，师总结旋转的特征。

小组回答问7，比较一下平移和旋转这题

两种运动方式有什么不6，生比较两同？

种运动方式的不同

1，插入动图、flash动画、语音功能，吸引了学生的眼球，抓住学生的注意力。

2，学生上白板板演，利用白板自由拖拽的功能、白板笔功能，学生动手操作能获得感性认识

3，利用幕布、旋转亮、淡入功能一步一步讲解，不会分散学生注意力。

19’45”-35’50”

1，抓住物体的特征，判断是平移还是旋转

2,

使学生能四、巩在方格纸上固练习

数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。

1,书本81页想想做做第一题，出示八幅图判断是平移还是旋转。师揭示答案

2，图形分类游戏。

3，书本82页想想做做第二题。①哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？把他们涂上颜色。②思考：你知道绿色树叶通过怎样的运动能与剩下的树叶重合吗？

4，书本82页想想做做第三题。（1）把红棋

1，生观察图片进行判断，并说出每个物体运动方式

2，生上白板进行图形分类

1，利用与背景颜色一致的颜料遮盖，橡皮擦擦出答案；同色字体至于顶层隐藏，放大镜白色背景显示答案，遮盖等功能让学生一步一步获取知识，让学生感到新颖。

2，字图组合、隐藏、白板笔拖拽、旋转功能，学生动手操作能获得感性认识

先向东平移3格，再向南平移3格。（2）把黄棋先向北平移4格，再向西平移4格。思考：你知道平移后棋子在原来位置的什么方向？

3，①生上白板平移棋子②交流思考题

3，学生利用白板笔书写功能进行平移获取知识

五、拓展延伸

35’50”-37’44”

利用所学知识应用于实际问题

出示做风车的方法动画，生观察做风观察它是怎样旋转的？两车的方法

种方法旋转有什么不同？

插入flash动画使学生获得直观的方法并运用于生活

37’44复习所学知”-39六、总’03”

识加深印象，结回顾

引起学生的自我反思

师生共同回顾所学知识并交流感想

学生交流感想

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。