●制订旅游计划教学设计与反思

制订旅游计划

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册，第107~109页综合与实

践“制订旅游计划”。

教学目标：1、使学生能理解、分析教材提供的信息，结合实际情况，通过合理思考、计算、，比较，解决有关旅游费用预算的实际问题；能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制定比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。

2、使学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样性，初步积累社会活动的简单经验，发展应用意识和创新意识。

3、使学生体会不同学科、不同领域间知识的联系；培养与他人合作交流的能力，体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学好数学的信心。

教学重点：合理分析、处理信息，并完成旅游计划制定和费用的预算。

教学难点：合理提取信息，制定旅游计划。

教学准备：课件，学生课前选择国内一处旅游地点，收集、了解往返的交通方式、票价与景点、食宿等相关费用，教师给予指导帮助。

教学过程：

一、师生谈话导入新课。

同学们，你们喜欢旅游吗？我们的祖国有很多名胜古迹，是不是想去看看啊？我国首都北京是旅游到好去处，去看看？（课件出示几张北京旅游景点的图片）老师一家去过北京，图片播放，玩得开心吧！

小结：为了获得一个旅客愉快的旅行，我们必须考虑方方面面的因素，很多因素都和数学密切有关，我们要把这些因素综合考虑，制订一个合理的旅游计划，今天我们就一起来完成制订旅游计划的活动。（板书课题）

二、分析信息，解决问题

1、

出示信息，提出问题。

谈话，小芳和爸爸妈妈准备利用暑假外出旅游，计划8月5日从南京乘火车去北京，8月9日从北京乘飞机返回。

这句话我们知道了哪些信息？

制订旅游计划，我们还需要收集哪些信息？

根据你的生活经验，在小组里展开讨论，

并通过全班交流，明确：要了解外出旅游的时间往返交通工具可供游览的景点以及住宿吃饭交通购物等方面的信息，结合交流适当加以归纳、明确可以从行程安排、游览线路、生活费用等方面去收集相关信息。（板书）

下面是小芳收集的部分信息，你能根据这些信息，帮助小芳制定旅游计划，并做旅游费用的预算吗？

大家很有信心，信心是成功到关键。

2、

出发时交通方式选择与费用预算。

要求：首先，我们来看交通选择与费用，去的时候坐火车，请你根据南京到北京的部分列车时间及票价，选择一种你觉得合适的方法计算费用，你觉得我们在选择交通方式和费用的时候，要考虑哪些？

（既要考虑节约，又要为到达北京之后的旅游做好准备，在计算时还要注意

考虑小芳的年龄和身高。）

请同学们独立思考和计算，然后在小组里交流。

汇报：四个同学分别板演不同的方案，再说一说为什么。

（1）150×2+150×50%=375（元）

提问：你为什么选择这种列车？（因为这种列车费用最便宜）

追问：为什么150要乘50%？

明确，小芳身高1.42米，在1.20到1.50米之间，可以享受半价票。所以要用150×50%或者150÷2。

（2）265×2+265×50%=662.5（元）

提问：你为什么选择这种列车？（因为这种列车费用比较便宜，而且还可以在列车上睡一晚上，比较舒适）

（3）315×2+315×50%=787.5（元）

提问：你为什么选择这种列车？（因为这种列车到达时间是8月5日的晚上，不影响第二天的旅游）

（4）445×2+445×50%=1112.5（元）

提问：你为什么选择这种列车？（因为这种列车途中所用的时间最少）

深入思考：综合考虑各种因素，你最喜欢哪种方案？为什么？

小结：刚才同学们选择合适的信息，根据自己的想法进行了费用的计算，我们发现这四种方案各有哪些利弊？

方案（1）、（2）价格较低，但是因为到达时间是8月6日上午9:25，如果考虑出站、检票、市内交通等因素，会影响景点游览时间和安排，一日游一般都会在早上七八点钟出发，这一天就不能旅游，浪费了，所以这两种方案不太合理。方案（3）、（4）都不影响第二天旅游。其中方案（4）上午出发，当天下午时间可以自由利用。从节约的角度来看，方案（3）更加合理，所以我们可以选择方案（3），也就是乘坐动车组列车出发。当然，如果同学们要坚持自己的选择也是可以的，各有利弊。

3、

返回时交通方式选择与费用预算。

我们再来计算一下小芳一家返回时的费用，我们一起来分析一下表中所给的信息，从票价、时间等方面考虑，选择你认为最合理的方案，计算费用。

学生独立完成，交流、比较各自方案，确认选择C航班是最合理的，明确这种方案价格最便宜，而且8月9日晚上返回不影响当天的旅游。（如果学生回答的是A、B航班，只要能说出他的想法，不需要否定，可以让其坚持自己的选择）

A、1010×2×75%+1010×50%=2020（元）

B、1010×2×90%+1010×50%=2323（元）

交流计算：选择C航班1010×2×60%+1010×50%=1717（元）

4、

往返总费用预算。

提问：根据你的选择和安排，小芳一家往返交通费用一共需要多少元？

学生独立完成。

交流个人方案的预算结果。

5、

期间旅游景点费用预算。

提问：按照制定的往返方案，小芳一家可以在北京游览几天？（4天）

提问：，下面是某旅行社推出的“北京一日游”线路及价格（含交通费、景点门票）。看着这张表格，你觉得哪几条线路是最能代表北京特色、最精彩的线

路，是你特别想游览的？学生自由表达，说明想法。

操作：请你选择合适的线路设计一个方案，计算需要的费用，然后在小组内交流。

学生独立完成小组内交流。

组织交流几种不同方案的景点游览3人一共的费用，说说计算方法，明确方案不同，费用不同，但算法相同。

6、

其他费用及总费用预算。

提问：小芳家在北京期间预计还将需要哪些费用？（出示其他费用支出），指名回答表格中的内容。

这些费用是指一个人的花费还是一家人的花费，你是从哪里看出来的？

指出：表格里表示的是小芳一家每天的费用。

引导：请你算一算。小芳家在北京期间这些费用需要多少元？然后再联系前面按你的方案计算得到的往返的交通费用和景点游览费用，算一算小芳家这次北京旅游一共需要多少元？

学生独立解答。

组织学生交流自己预算的结果.

小结:

我们在安排旅游行程的时候，要根据获得的信息考虑到各方面的因素，选择比较合理的方案，并且根据各项费用预算出大约一共需要多少元。

三、收集信息，制订计划

1、

设计预算。

谈话：课前，同学们已经从网上、报纸上收集了感兴趣的一处旅游景点，并且了解了有关的信息，你能制定订出你们全家的旅游计划，并进行旅游费用的预

算吗？

操作：请你先填写旅游地点、人数和时间，再制订旅游方案，按方案预算，

把每一项费用填入表中，算出总的费用大约多少元。

学生独立完成。

把自己制定的旅游计划以及费用在小组内交流。

2、

交流。

指名学生交流选择的旅游地点，费用预算情况，检查预算是否合理。

3、

调查汇总。

让各种调查每人选择的旅游地点分类整理小组的选择情况。

各小组交流旅游地点的选择情况。师生合作汇总全班学生选择旅游地点的情况，找出班内选择最多的4个地点。

让学生在课本上表格里填写出选择最多的四个地点的家庭户数。

提问：如果选择同一旅游地点的家庭结伴旅行，费用会节省吗？能节省哪些费用？

根据学生的回答，教师引导：人数较多的话，伙食费、景点购买团体票等可以打折，合用交通工具等可以节省费用。

提问：你家和哪几家可以结伴旅行？根据团体旅游的实际情况算一算，大约能节省多少元。

操作：请同学们按选择的地点分成小组，在小组内讨论可能节约的费用。

组织学生汇报、交流讨论情况和结果。

四、回顾整理，深入反思，

提问：同学们，通过这次实践活动，你有什么收获？

总结：在制定旅游计划时，要准确、全面地了解相关信息，合理选择交通工具、旅游线路等，在做旅游费用预算时，要多进行选择，根据实际情况，合理安排，可以节约开支；要善于运用统计方法收集与整理信息，调查和统计能帮助我们作出更合理的选择。

总结：（1）在制定旅游计划时，要准确、全面地了解相关信息，

（2）合理选择交通工具、既要考虑节约，又要为旅游做好准备。

（3）合理选择旅游线路等，

（4）在做旅游费用预算时，要多进行选择，

（5）根据实际情况，合理安排，可以节约开支；

（6）要善于运用统计方法收集与整理信息，

（7）调查和统计能帮助我们作出更合理的选择。

（8）凡事预则立，不预则废

（9）哈佛校训：机会永远都是留给有准备到人

（10）拿破仑说：想的好是聪明，计划得好更聪明，做得好是是最聪明又是最好。