1、整数、小数的认识（1）教案设计范例｜教案在线预览

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《整数、小数的认识整理与复习》教学设计：一、回顾整理1.讨论整理。提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合下面的问题先自己思考、整理，再与同学说一说。出示问题：（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数？小数的基本性质是什么？（2）你能说说整数和小数的计

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所属课文：1、整数、小数的认识（1）

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1、整数、小数的认识（1）教案设计范例

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关键词：1、整数、小数的�…教案设计范例

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《整数、小数的认识整理与复习》

教学设计：

一、回顾整理

1.讨论整理。

提问：首先请同学们回忆一下，你了解整

数和小数的哪些知识？请你结合下面的

问题先自己思考、

整理，

再与同学说一说。

出示问题：

（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎

样的数是负数，怎样的数是小数？小数的

基本性质是什么？

（2）你能说说整数和小数的计数单位

吗？相邻计数单位间的进率都是几？举

例说一说。

（3）你能举例说说读写整数和小数要注

意什么吗？怎样比较整数和小数的大

小？怎样求一个数的近似数？

2.组织交流。

二、应用练习

学生围绕问题思考，

并在小组里讨论、交

流。

结合交流，

教师

适当归纳，

揭示

所学知识的实

质及相互联系，

并通过板书，

使

学生体会知识

间的联系，

以利

于形成良好的

认知结构。

做练习与实践第

1 题。

学生独立填写。

全班交流，呈现结果

提问：从直线上看，正数和负数有什么区别？

0 的右边为什么要写小数？0 左边的数是怎样想的？

说明：正数和负数表示相反意义，在直线

上都是从

0 开始按顺序排列，正数都大于

0，负数都小于

0. 2.做练习与实践第

2 题。2. 提问：你是怎样知道不同的数里“2”表

示多少的？提问：你能说出这里每个数的组成

吗？

说明：一个数表示多少，可以看每个数位

上各是由多少个技术单位组成的。

3.做练习与实践第

3 题。

4.做练习与实践第

5 题。

学生读题后指名口答。

学生独立填写在书上。

集体校对。

5.做练习与实践第

6 题。

提问：

怎样读数，能很方便的读出来？

说明：读数时先分级，按数级读既方便又

能读准确。

6.做练习与实践第

7 题。

提问：你是怎样算的？

7.做练习与实践第

8 题。8. 提问：通过读表中的数，你有什么想法

吗？提问：你能把四个省的面积改写成

用“万平方千米”做单位的数，把四个省

的人口数精确到万位？

学生独立完成后集

先在书上填写，在算

出总价，然后交流并

呈现。

（1）学生读题，再

指名读数。

指名学生读一读。

（2）指名口答。

（3）提问：请你分别按面积大小和人口

多少，排列四个省的顺序。

三、课堂总结

你有什么收获？

四、课堂作业：做练习与实践第

4、9 题。

五、

布置作业：补充习题

。

学生独立完成后集

体交流，说说是怎样

比较大小。

关于本教案的常见问题

Q：1、整数、小数的认识（1）教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、整数、小数的认识（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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