认识倒数教学设计实例｜教案在线预览

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倒数教学内容:冀教版数学五年级下册第四单元倒数。教学目标:1.经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。2.了解互为倒数的含义,能写一个数的倒数。3.在认识倒数的活动中,感受数学知识的奥秘,体会数学学习的乐趣。教学重点:倒数的意义。教学难点:理解“互为”、“倒数”的意义。教学设备:

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识倒数

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2018-05-04 14:50:00

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学校：盐山县韩集镇东刘集中心小学

认识倒数教学设计实例

未知

2018-05-04 14:50:00

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关键词：认识倒数教学设计实例

正文

倒数

教学内容:

冀教版数学五年级下册第四单元倒数。

教学目标:

1.经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。

2.了解互为倒数的含义,能写一个数的倒数。

3.在认识倒数的活动中,感受数学知识的奥秘,体会数学学习的乐趣。

教学重点:

倒数的意义。

教学难点:

理解“互为”、“倒数”的意义。

教学设备:

幻灯片。

教学过程:

一.板书课题:

讲述:同学们,我们来玩一个猜字游戏,看谁反应快?把“吞”字倒过来什么字?“杏”字倒过来是什么字?

今天我们学习的知识就和这两个题有关(板书课题:倒数)

二.出示学习目标

讲述:今天的学习目标是什么呢?请看小黑板。请大家齐读一遍。

1.在计算、比较、观察中,发现倒数的特征并理解倒数的意义。

2.掌握求一个倒数的方法。

三、自学指导

讲述:要想达到这些目标要靠我们同学认真地自学,你们有信心学的很好吗?

下面请看自学指导。找一生读。

自学指导:

1.认真看课本第24页试一试上面的内容。需要动笔算一算。

2.想一想:(1)什么条件的两个数互为倒数。

(2)互为倒数中的“互为”是什么意思?

4分钟后,比比谁能做对与例题类似的题。

四、先学

(一)过渡:下面我们要带着问题去自学,自学开始,时间4分钟,注意坐姿

(二)看一看

学生独立完成,教师巡视监督每个人看书。

师:看完的请举手,看懂得请把手放下。下面老师来检测一下你们的自学效果。

(三)做一做

课本第24页试一试内容

提要求:写在书上,并把字写规范。

生独立完成,师巡视,发现错例板书于黑板相对应的位置。

五、后教

(一)更正

师:观察黑板上的题,发现错误的举手,上黑板更正(用彩笔修改)

(二)讨论

1.看每道题的过程.

若对,给予肯定.若错,问:错在哪里?为什么?

可能出现:1.学生会写4/3=3/4或3/4*4/3=1或4的倒数是4/1 2.想一想:0有倒数吗?

小结:两个数的乘积是1,那么这两个数互为倒数.

六、当堂训练:

(一)课本24页练一练。

(二)0.5的倒数是几?1.5的倒数是几?一又三分之一的倒数呢?

(三)判断

(1)5/4是倒数.()

(2)分数的倒数大于1。()

(3)一又五分之二的倒数是一又二分之五。()

(4)7的倒数是7/1.?()

七、板书设计:

倒数

两个数的乘积是1,这两个数互为倒数。

1的倒数是10没有倒数

真分数的倒数大于1

假分数和带分数的倒数等于1或者小于1

关于本教案的常见问题

Q：认识倒数教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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