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关键词：2 传统节日教案推荐

正文

12 寓言二则

亡羊补牢

教学目标:

1.有感情地朗读并背诵这则寓言。

2.学会本课生字新词,注意多音字“圈”的读音。

3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。

教学重、难点:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。

教学准备:投影。

教学时数:2课时

第一课时

教学过程:

一、谈话激趣导入。

1.同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?

2.今天,我们又要学习一则寓言。(板书课题:亡羊补牢)

3.指名读,齐读。

二、理解题意。

1.“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?

2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的。

3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4.看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)

5.再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?

三、初读课文,了解内容。

1.你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。

2.用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。

3.养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?

4.小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。

四、识字,交流识字方法。

五、指导书写。

第二课时

一,复习导入:亡羊补牢这则寓言讲了一个什么故事?

二、精读课文,理解内容。

1.课文哪几个小节讲丢羊的?

2.自由读1—4节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?

3.同桌互议。

4.集体交流。

5.让我们来看看他不听劝告的结果。

①指名读第4节,评议。

②为什么要读好两个“又”字?联系第一节,想一想。

③齐读第4节。

④刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。

6.指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

7.二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节,划出有关句子。

8.讨论交流:

①养羊人是怎么做的?出示投影,看图说话。

②指名读文中句子,评议。

③为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误,不能拖延)。

④养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。

⑤指导读这句话,读出他的后悔之情。

⑥将这句话换一种说法。(要是……就……如果…就……)

⑦但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?

⑧他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)

⑨“从此”是什么意思?指导学生用“从此”造句。

⑩理清句与句之间的联系,背诵第5节。

三、体会寓意。

1.再次出示投影,这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?

2.同桌表演后指名上台演,并指导评价。

3.如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?

4.揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()。

5.在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。四、总结全文。

1.再读课题,理解题意。(本义,引申义)

2.所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读,理解它的意思。

3.总结学习寓言的一般方法:理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。

五、作业设计:背诵这则寓言。

资料摘要

2 传统节日教案推荐

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关于本教案的常见问题

Q：2 传统节日教案推荐是什么类型的资料？

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