16 雷雨教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《雷雨》教学设计邓凯丽教学目标:1.巩固认识“压,蝉”等生字新词,能够正确书写“黑,乌,雷”三个生字;2.通过朗读表达自己的感受,并能够背诵课文;3.联系语境理解“垂,压,挂”词语的运用;4.能够说出雷雨前,雷雨中,雷雨后的景色变化。教学重点:1.巩固认识“压,蝉”等生字新词,能够正确书写“黑,乌,

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所属课文：16 雷雨

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2018-05-29 15:22:00

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学校：宁城县八里罕镇热水中心小学

16 雷雨教学设计(第一课时)

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关键词：16 雷雨教学设计(第一课时)

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《雷雨》教学设计

邓凯丽教学目标:

1.巩固认识“压,蝉”等生字新词,能够正确书写“黑,乌,雷”

三个生字;

2.通过朗读表达自己的感受,并能够背诵课文;

3.联系语境理解“垂,压,挂”词语的运用;

4.能够说出雷雨前,雷雨中,雷雨后的景色变化。

教学重点:

1.巩固认识“压,蝉”等生字新词,能够正确书写“黑,乌,雷”

三个生字;

2.通过朗读表达自己的感受,并能够背诵课文。

教学难点:

1.联系语境理解“垂,压,挂”词语的运用;

2.能够说出雷雨前,雷雨中,雷雨后的景色变化。

教学准备:课件ppt 投影

教学过程:

课前三分钟演讲。

一.复习导入,巩固生字

同学们,大自然非常神奇,有趣,只要你细心观察,就一定会欣赏到身边各种美妙的景色,上节课我们初步学习了《雷雨》一课,

今天我们再次走进课文《雷雨》(板书课题),去感受雷雨带给我们不同的景色。

同学们,邓老师带来几个小伙伴,我们要检测一下你们的学习成果,请同学们大声把它们请出来吧。课件出示词语,请学生领读词语,吹泡泡复习词语。同学们已经扫清了字词障碍,相信大家课文也会学的很好.

二.学习课文

1.整体感知,理清脉络

(1)我们共同欣赏雨前雨中雨后图片,说出你的感受。

2.学生自学

(1)大自然真是个调皮的孩子,每当雷雨来临之前,它都会有很多变化,那么雷雨前都有哪些景物呢?这些景物又有什么特点呢?同学们在读书时要拿起笔,进行简单的圈,点,勾,画,做到不动笔墨不读书。

(2)课件出示句子:满天的乌云,黑沉沉的压下来。同学们一起做压下来的动作,感受“压”字,同学们什么感觉?(害怕,闷,透不过气来)

(3)课件出示句子:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。同学们“垂”字带给你什么感受?(它很害怕,风很大)同学们蜘蛛也知道雷雨要来了,垂下来逃走了。谁来当当这只害怕的蜘蛛?雷雨前的景色是这样的。

(4)雷雨中又有哪些景色变化呢?

出示自学要求,自学有方法,先自学,理解课文,然后同桌讨论,在全班汇报。(课件出示自学要求)

(5)雨停了,大地间又出现了怎样的一幅画呢?

出示自学要求,先自学,理解课文,然后同桌讨论,在全班汇报。(课件出示自学要求)

(6)好,同学们雷雨带我们欣赏了美妙的景象,就让我们带着对大自然的热爱之情,再读课文,感受雷雨的变化,这就是雷雨。

3.天气是变化多端的,那你还见过什么样的雨呢?当时是什么样的情景。

三.书写指导

(1)同学们认真观察生字结构;

(2)教师范写;

(3)学生描绘练写;

(4)全班展示评价。

四.总结全文

大自然是千变万化的,就让我们从观察身边的一朵花,一颗石子开始吧,去感受大自然的奇妙。

五.布置作业:把你观察到的雨写下来吧!

六.板书设计

雷雨

雷雨前:乌云大风电闪雷鸣

雷雨中:越下越大渐渐小了

雷雨后:彩虹挂蝉蛙叫

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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