9　我有一个强大的祖国优质课一等奖

《我有一个强大的祖国》教学设计

王利会

通川市第三小学

教学目标

1、读准字音,学会有感情地朗读全诗。

2.能凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富的想象,充分感受民族的团结,祖国的强大。

3、会用相同的句式试着写诗。

教学重点、难点

1、理解诗义,感受民族的团结,祖国的强大。

2、学习用相同的句式写诗。

教学准备:多媒体课件。

一、激情导入

1、出示“2008年5月12日”,同学们知道这一天是什么日子吗?

师述:对!2008年5月12日14时28分,在我国四川省汶川地区,正当人们在工作时,正当孩子们在教室里准备上课时,猛然间,大地摇晃,山崩地裂,房倒屋塌……几分钟后(课件播放地震后的图片)(出示黑色字幕后师述:汶川在滴血,四川在流泪,中华民族正面临着一场大灾。板书:大灾。)

噩耗传来,举国同悲。党和政府迅速组织抢险救灾,(点击课件)温总理赶来亲自指挥,解放军、救援队,医疗队,志愿者们从祖国各地赶来了……一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景,目睹了一张张感人的脸庞,心潮澎湃,写下了一首诗——《我有一个强大的祖国》。(板书课题)

2、引读诗题。

这是诗人的心声,谁来读一读?(指名读)在抗震救灾的日子里,诗人心中的千言万语凝成一句话:我有一个强大的祖国。从老师的朗读中你听出了怎样的情感?(自豪)生齐读。在举国同悲的日子里,到底是什么让诗人感到祖国的强大,让我们一同走入这首诗,倾听作者的心声。

二、初读诗文,正音。

1、请同学们读读这首诗,注意读准字音,读通诗句,注意诗句的节奏。

2、同学们读得很投入,谁愿意读第一节?第二节?……其它同学认真听,我来读课题:我有一个强大的祖国。(随机正音,不要重复学生读错的字词,直接指出正确的读音。)

3、同学们,在读这首诗的时候,你发现了什么?

三、再读诗文,整体感知。

1、是的,这首诗的前六小节结构都是一样的,分别写了一张不同的脸。请同学们默读诗,想一想:诗中描写了一张张怎样的脸?他们代表哪些人?可以圈出或写下自己的感受。(巡视,提示每节都有两个描写脸的词。)

2、诗中描写一张张怎样的脸?(注意引导用“熟悉而亲切”的格式说。)(交流后出示“亲切、勇敢、美丽、镇定、急迫、可爱”)

3、同学们,词语是有生命的,是能读出味道的,示范读“亲切”轮读其它

词。

4、熟悉而亲切的是脸是谁?(指名说,出示)这就是那张亲切的脸,同学们认识吗?对就是温家宝总理,这张经常在电视新闻中出现的熟悉的脸,这位七旬老人地震当天就赶到了灾区,他带来了党和国家的关怀,他亲自指挥抢险救灾。

勇敢的脸,代表的是(解放军、救援队员);美丽的脸,代表的是(医护人员);镇定的脸,代表的是(人民教师),(点击出示)在灾难来临的时刻,老师们指挥学生撤离,许多老师用自己柔弱的身躯呵护身下的学生,把生的希望留给学生,奉献出自己宝贵的生命;急迫的脸,代表的是(献血志愿者);可爱的脸,代表的是全国,是所有心系灾区,踊跃捐款捐物的中华儿女。

四、品读诗歌,指导朗读:

1、大声地朗读诗歌,要求:

用“_____”划出让自己最感动的部分,跟你的同桌交流交流。

2、诗中写了哪几张脸?这张脸可能是什么人的脸?透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景?在抗震救灾过程中,你有没有看过或者听过类似的事情(学生补充英雄人物的事迹)。

指导朗读(注意节奏、重音、感情)。学生齐读。

3、最让你感动的是哪个小节?

4、诗中除了写老师、医生,还写了哪些人?

(小结:熟悉的脸,陌生的脸,美丽的脸,慈祥的脸,年轻的脸……这一张张可爱的脸,让我们看到解放军战士奋不顾身,冲锋在前,看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗,看到了我们的同胞、我们的手足殷殷牵挂……)让我们把目光投向汶川,回顾5.12汶川大地震。

五,回顾新中国近60的发展史,再有感情读诗,充分感受民族的团结,祖的强大,引发学生自豪感。

六、拓展仿写

(齐读后接)四年后,汶川发生了翻天覆地的变化,让我们重回汶川,同学们请看……你看到了一张张怎样的脸?(幸福的,快乐的……)看到这一张张笑脸,你们一定有很多话想说,孩子是天生的诗人,仿照这首诗的结构写下你心中的感受。

课件出示:这是一张的脸,

是

这一刻

我感到我有一个强大的祖国