7、比较万以内数的大小教学设计内容推荐

万以内数的大小比较教学设计

沭阳县东关实验小学许文静

教学目标:

1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。

2.通过与生活实际相联系的开放性教学,增强数学应用意识,提高解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。

3.在动手操作,自主探索,合作交流的学习过程中培养良好的学习习惯。

教学重点:会比较万以内数的大小。

教学难点:位数相同,最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

教具准备:算盘

一、先学探究

1.复习两位数与100的大小比较。

(板书:3月12日)师:同学们,知道这一天是什么日子吗?

在植树节这天,每人都要种上一棵小树苗来美化我们的生活环境,今天也让我们跟随小天使去美丽的大森林瞧一瞧吧!

(出示两棵树图,一棵78岁,一棵100岁)师:你们看,森林里有两棵树爷爷,它们都认为自己的年龄大,请你来帮助它们比比谁的年龄大?说说方法。(生答)

板书:78<100

2.复习两位数与两位数的大小比较。

师:这时,树精灵一蹦一跳地走来了(出示35岁和36岁的树),它们也想来凑凑热闹,想与两位爷爷比比,结果会怎样呢?说说你是怎样比的,比的方法是什么?然后互相比比谁最高,怎么比?

板书: 36<78 36>35

3.导入新课

师:刚才大家用比较数的大小的方法比较了树的年龄,今天,让我们一起去商场逛逛,继续用比较数的大小的方法去解决生活中的一些有趣的数学问题。(板书:比较万以内数的大小)

二、交流共享

1.创设情境。商场里面电视机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝吵起来了,都吵着自己价格最高。你能帮他们判断一下,谁价格最高,谁最低呢? 2.位数相同,首位不同的数的比较。

听,电视机和空调吵起了,都认为自己的价格最高,你能帮他们判断一下吗?指名学生回答判断:学生1:2530不到3000,3180超过3000,所以2530比3180小。学生2:2530千位上2表示2个千,3180千位上3表示3个千,3千多的比2千多的大。

总结:位数相同时,先比较最高位,最高位大的那个数大。

2.位数相同,首位相同的数的比较。

师:电视机没有比过空调,心里老不服气了,他去找电冰箱比一比。电视机和电冰箱都是2千多,怎么比较呢?请你们小组讨论一下,再回答。

学生小组讨论。

汇报结果,引导出示,首位相同的比较第二位,第二位大的那个数大。

3.位数不同的数的比较。

洗衣机看到他们三个吵架,也不甘寂寞,跳着说,我的价格应该比你们都高吧?哪知道电视机、空调、电冰箱三个宝贝哈哈大笑,你们想知道他们笑什么吗?指名回答,引导:几百肯定没有几千多,所以位数多的那个数比位数少的数大。4.现在你们知道谁第一,谁第二?谁第三,又是谁是最后一个吗?

总结:怎样比较两个数的大小?位数多的那个数大,位数相同的就比较首位,首位大的那个数大,如果首位相同的,就比较第二位,第二位大的那个数大,第三位相同的,……

三、反馈检测

1.完成“想想做做”第1题。

(1)师:数学王国的小伙伴们人人都想争第一,想比比自己的能力,于是它们请来了算珠先生当裁判,出些难题考考大家。你们能写出算盘上表示的数并比较它们的大小吗?

(2)指名说说比较的方法。

2.完成“想想做做”第2题。

出示后师问:请你们把这6题分为两类。

在讨论后总结分成的两类:位数不同的、位数相同的。

让学生说说比较的方法。

3.完成“想想做做”第3题。独立完成后交流,集体评价。

4.( )里可以填几?

5( )26 < 5314 39( )2 > 3968

5.游戏过关

(一)抽卡片,比大小

游戏:抽卡片,比大小。准备两个袋子,里面各有一套0到9的数字卡片。

(1)全班分成男生和女生两队,每次两队各请一个同学抽卡片;

(2)抽卡片的同学一次要抽四张数字卡片,拼成一个最大四位数。谁拼成的数大,那一队就赢一关,获得一个笑脸。

(二)抽卡片,比大小

①.男女两队每次各派一个代表抽签。

②.第一次抽到的数字放在千位上,第二次抽到的数字放在百位上,第三次抽到的数字放在十位上,第四次抽到的放在个位上。

③.哪一队抽到的数字组成的四位数大,那一队就赢(能决出胜负就立刻结束游戏)。

(三)抽卡片,比大小

①.男女两队每队各派一个代表抽签。

②.第一次抽到的数字放在个位上,第二次抽到的数字放在十位上,第三次抽到的数字放在百位上,第四次抽到的数字放在千位上。

③.哪一队抽到的数字组成的四位数大,那一队赢(能决出胜负就结束游戏) (四)抽卡片,比大小

①.两队各派一个代表抽签。

②.每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一数位上,决定之后不许更改。③.哪一队抽到的数字组成的四位数大,那一队就赢。

四、反思总结

今天学到了什么数学知识,学会了哪些本领,能和同学们谈谈你学习的体会吗?

五、课后实践联系

课后到校园、街上、家中等等不同的地方去寻找一些数字信息,用你今天学到的本领,比比这些数之间的大小关系,再与同桌交流,让你的同桌评判你比较的结果是否正确。