7、比较万以内数的大小教学内容概述｜教案在线预览

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比较万以内数的大小教学目标: 1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。 2、通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。 3、自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习

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所属课文：7、比较万以内数的大小

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2018-04-04 16:20:00

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学校：霍州市退沙办什林小学

7、比较万以内数的大小教学内容概述

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2018-04-04 16:20:00

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关键词：7、比较万以内数的大小教学内容概述

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比较万以内数的大小

教学目标: 1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。

2、通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

3、自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

教学重点: 会比较万以内数的大小。

教学难点: 位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

教具准备:课件

教学过程: 一、情境导入

学校进行了一分钟的跳绳测试，这是其中四个同学的成绩。

王晓敏 100下陈怡静 68下冯巾誉 79下郭姿含 76下

谁跳的最多，谁跳的最少？你是怎样比较的?让学生充

分说一说。

二、交流共享

1.创设情境。

周末老师去电器行转了一圈，下面是四种电器的价格。

请同学们读出他们的价格。

这些商品哪个价格低一些呢？

2.位数相同，首位不同的数的比较。

听，电视机和空调吵起了，都认为自己的价格最低，你能帮他们判断一下吗? 指名学生回答判断: 学生1: 2530不到3000,3180超过3000，所以2530比3180小。

学生2: 2530千位上2表示2个千，3180千位上3表示3个千，2千多的比3千多的小。

总结:位数相同时，先比较最高位，最高位大的那个数大。

3.位数相同，首位相同的数的比较。

师:电视机和电冰箱比呢？

引导出示，首位相同的比较第二位，第二位大的那个数大。

4.位数不同的数的比较。

还可以拿哪两种商品进行比较呢？

交流并汇报。

指名回答，引导:几百肯定没有几千多，所以位数多的那个数比位数少的数大。

5.总结:怎样比较两个数的大小? （1）小组内进行交流。

（2）汇报补充：位数不同，位数多的那个数大，位数相同的就比较最高位，最高位大的那个数大，如果最高位相同的，就比较下一位，以此类推。

三、反馈检测

1.完成“想想做做”第1题。

引导学生看左图，师接着上面的总结:位数相同的看首位、首位相同的看第二位，那么这两个数怎样比较大小呢?在小组里面交流一下。

充分交流以后总结:位数相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。

出示右图，这两个数怎样比较。

2.完成“想想做做”第2题。

独立完成，汇报结果，并说说怎么比较的。

位数相同的怎样比较?(看首位，首位大的那个数大。

首位也相同的怎么办?看第二位，第二位大的那个数大。

哪几题可以通过第二位比较出大小了呢?(887○878、5680○5860.)

1001○1010怎样比较呢?(比较第三位、第三位大的那个数就大。) 四、拓展练习

里可以填哪些数？

5 26<5314 39 2>3968 五、反思总结

提问:这节课你学习到了什么?有什么收获和体会? 归纳:万以内的数大小比较的方法:位数不同，位数多的那个数大，位数相同的看首位、首位大的那个数大，首位相同的看第二位，第二位大的那个数大。就这样依次比较，直至比较出大小。

关于本教案的常见问题

Q：7、比较万以内数的大小教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7、比较万以内数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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