字词句运用+日积月累公开课教案（教学设计）

【统编教材一年级下册语文园地八】

《字词句运用、日积月累》教学设计

宁夏吴忠市利通街第二小学季瑞

【教材分析】

语文园地八共安排了四个板块的内容,第一课时为“识字加油站”和“我的发现”,第二课时为“字词句运用”和“日积月累”。“识字加油站”由5组词语和8个生字组成,结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途,运用多种方式识字并积累词语;“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成,让学生初步了解偏旁与字义的联系;“字词句运用”由4幅心情词语构成,通过表情图让生明确该表情所表达的心情是怎样的,借助表情图结合实际生活,引导学生用上心情词语说句子;“日积月累”是一首古诗《画鸡》,引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味,积累优秀古诗文。

【教学目标】

1.联系生活,理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思,并会用这些词语说话、写话。

2.借助拼音读正准、读通顺古诗,借助插图初步体会古诗大意,体会古诗韵律美。能多种形式熟读成诵。。

3.感受中国语言的趣味和古诗的魅力,培养学生积极主动积累词语和古诗的习惯。

【教学重、难点】

教学重点:联系生活,理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思,并会用这些词语说话、写话。

教学难点:感受中国语言的趣味和古诗的魅力,培养学生积极主动积累词语和古诗的习惯。

【课前准备】多媒体课件、表扬信和邀请函(教师)

课前搜集表示“高兴、生气、害怕、难过”的词语(学生)

【教学课时】2课时

【教学过程】

第二课时

一、激趣导入:

1、这节课我们继续学习语文园地八。同学们看过《海绵宝宝》动画片吗?今天,海绵宝宝也来到了我们的课堂,他要带给大家一个惊喜呢!(播放音频):

【设计意图:以学生们喜闻乐见的动画人物——海绵宝宝导入新课,不仅激发学

生的学习兴趣,还激励学生通过层层闯关,获得成功的乐趣!】

二、勇闯第一关:字词句运用

1、来到了欢乐谷之后,大家想不想坐旋转木马呢?那就先来闯第一关:字词句

运用关。

2、跟随着海绵宝宝的脚步,我们来看看,他在做什么?心情怎么样?出示海绵

宝宝各种场景活动的图片,并出示句式练习说话。

海绵宝宝在____________,他很____________。

师相机板书:高兴、开心

3、除了高兴这个词,同学们还知道哪些表示高兴的词呢?

师提示:这些都是表示心情愉悦的近义词。同学们在你们成长的过程中有没有开

心、快乐、兴奋的事呢?你能选择其中一个词语说说吗?

4、下面,海绵宝宝要给大家变个魔术,出示:高兴——高高兴兴,你会变吗?

课件出示:开心——开开心心快乐——快快乐乐(指名回答)

看来,同学们都是魔术大师呀!那么,这些词语在使用的时候有什么区别呢,出示句子对比体会:

(1)六一儿童节这天,妈妈带我去游乐园开心地玩了一天。

..

(2)六一儿童节这天,妈妈带我去游乐园开开心心地玩了一天!

....

我们在特别高兴、开心和快乐的时候,就可以用上这些四字词语啦!

5、除了这些AABB式的词语,你还搜集到哪些表示高兴的四字词语呢?(生回答)词语宝典:高兴开心快乐愉快兴奋

兴高采烈欢天喜地眉开眼笑哈哈大笑

欢声笑语乐不可支手舞足蹈心花怒放

6、最强大脑:一分钟自由识记,比比谁记得多!(颁发最强大脑奖)

7、正当海绵宝宝开心的时候,意外的事情发生了,海绵宝宝突然变得——生气了!它到底遇到什么事了呢?(生说)你们会在什么情况下很生气呢?

8、是的,同学们,生活就是这样,我们也会和海绵宝宝一样,遇到这样那样的事情,就会产生喜、怒、哀、乐的心情。当遇到危险时我们会感到——害怕,当遇到不顺心的事情我们会——难过……

师相机贴图,板书:害怕难过

同学们想一想,还可以用哪些词语表示生气、害怕、难过呢?能用四字词语表示更好?(师相机板书:气愤、担心、伤心……)

小组交流课前搜集到的词语,汇报交流。

9、游戏:词语找家(指名上台完成词语归类)

出示词语:兴高采烈心惊肉跳火冒三丈泣不成声

泪如雨下开怀大笑大发雷霆大惊失色

10、情境练写:

(1)这次考试______________,我很______________。

(2)今天,我_________, 批评(表扬)了我,我____________。

(3)_____________________________________________________。

11、同学们说的这么好,写的肯定也很精彩!请同学们选择其中一个情境来写吧,也可以选择自己生活中难忘的事写一句或几句话,要用上这些表现心情有词语哦!(学生练写)

12、展示学生作品,师生评价。恭喜同学们顺利闯过第一关!(课件)

【设计意图:第一关中设置了词语和句子练习,通过从动画片情境中来,再把学生引向生活,联系自己的生活实际,感受高兴、生气、害怕、难过的心情,学会从生活中积累词语。让学生有想说的欲望,会说的来源,能说完整的话,从而学会运用。通过闯关成功,进一步激发学生继续学习的愿望。】

三、智取第二关:日积月累

1、坐完了旋转木马,同学们还想玩海盗船吗?那就继续来闯第二关:日积月累。今天,海绵宝宝给同学们带来一副画,请同学们一起来欣赏。(学生观察画面,交流画面内容)

2、你们知道这副图是谁画的吗?(出示课件介绍唐寅。)

3、出示《画鸡》,师范读。同学们想不想读读这首诗呢?四人小组在组长的带领下练习朗读,注意读准字音,读通句子,不认识的生字借助拼音多读几遍。(请小组用自己喜欢的方式展示读)

4、除了把古诗读正确之外,朗读时还要注意什么?(节奏与重音)。请同学们在书上画出节奏线与重音(指名上台画)小老师带读。是的,同学们,在古代人们常常把古诗谱成优美的曲子来谈唱,一起来欣赏吧!(播放音乐《画鸡》)所以,我们在读诗的时候要读出韵律美!

5、男女生分读、齐读。

6、试背古诗(幕布遮挡前两字)全班试背。

7、古诗填空练习。(指名上台补充填空)

8、除了今天学习的画鸡,海绵宝宝还给同学们带来了几首和鸡有关的诗呢?一起来欣赏吧。(课件出示古诗,师朗诵并作简单介绍)

9、同学们,我们中华文化博大精深、源远流长,今天我们只是采撷了古诗大海中的一朵小浪花,还需要同学们不断去采集、去积累,吸取更多的营养,使自己

快快成长起来！

10、通过同学们的努力，顺利通过了第二关！（课件展示）

【设计意图：第二关，从一幅画入手，因为一年级学生直观形象很强，首先通过观察画面训练学生进行语言表达，继续练习说完整的话，然后结合诗句进行初步的体会，重点指导古诗的朗读，读出节奏感。初步感知古诗的韵律美。并能在熟读的基础上借助插图背诵古诗。】

四、总结延伸

1、海绵宝宝：今天，同学们在课堂上表现的非常积极！下课后，到老师那里兑换门票哦！同学们，下周欢乐谷见！

2、同学们，老师提前告诉你们一个小秘密，想要玩更多的游戏，还要闯过以下作业关：

（1）在采集本上积累描写有关动物的古诗。（如：《蜂》《画眉鸟》……）

（2）词语采摘篮：

 表示高兴的： 兴高采烈 乐不可支

 表示生气的： 火冒三丈 大发雷霆

 表示害怕的： 心惊肉跳 大惊失色

 表示难过的： 泣不成声 愁眉苦脸

【设计意图：让学生置身于完整的故事情节中学习并闯关，寓教于乐，课堂气氛轻松活跃，学生学习的兴趣高，效率也高，努力让学生逐渐爱上学习，并能掌握一定的方法学会学习。】

板书设计：

语文园地八

高兴 开心

生气 气愤

害怕 担心难过 伤心