11 我是一只小虫子教学设计范文

我是一只小虫子教学目标:

1、2、3、 巩固会认会写的生字。

通过朗读体会小虫子的快乐。

明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。

重点:巩固生字,理解课文。

难点:明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。

激趣导入:

同学们,上节课我们认识了不少昆虫:屎壳郎、天牛、螳螂,今天我们继续学习,看看它们生活的到底快乐不快乐呢?

精读感悟:

一、学习第1、2自然段,了解做小虫子不好的地方。

思考:这两个自然段的主要内容是什么?(提出一种说法,当一只小虫子不好。)

当一只小虫子到底哪不好呢?从文中找出来。

学生根据问題,读文找答案。

(1)出示:“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳会刺痛的。”

被苍耳刺到以后,小虫子是什么反应?(很痛,可能会鲜血直流。)

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”,结构相似的词语还有什么? (打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等)

指导朗读:指导感情朗读,读出被苍耳刺痛的痛苦。

(2)“一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

(课件出示)看看虫子的样子,被淹后是什么感觉? (昏头昏脑)谁来模仿下小虫子的动作?想想它们什么心情?(很沮丧,很难过。) 理解“昏头昏脑”(形容头脑迷糊,神志不清。)

指导读好这句话,读出小虫子被一泡狗尿,淹得昏头昏脑的沮丧之情。(3)“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱,但是,我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

他们看到小鸟,心里会想些什么?(快跑,小鸟会吃掉我们的。)

(4)你觉得小虫子还有哪些不好的地方?

(可能还会被大一些的动物一脚踩死,被其他的大些昆虫吃掉。)学习文章第3-7自然段,了解做小虫子好的地方。

(自读读文)自由读课文章思考小虫子的生活好在哪里?

二、学习3、4自然段

(1)早上醒来、我在摇摇晃晃的草儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。

小虫子感觉怎么样?(一切太美妙了,都是那么的方便,免费的旅店。) (2)如果能小心地跳到狗狗的身上,我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?(真是太美妙了!)小虫子会说什么呢?(我坐着免费特快列车旅行去了,风景太美了!)朗读指导:要用舒缓,、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子,重

读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。三、学习5-6自然段。

有虫子的小伙伴有什么有意思的地方?

(1)(出示屎壳郎图片)走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为它们运食物的时候,从不看路。

这是什么虫子?()它们在干什么?()小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?(从来不看路)小虫子是什么表情?(被撞伤痛苦的表情) (2)(出示螳螂图片)

“螳螂特别贪吃,它总希望能把我吃掉,但是幸运,它不会像我一样跳。”

这是什么虫子?(螳螂)为什么小虫子觉得螳螂也有趣呢?(特别贪吃)

小虫子在干什么呢?(在跳)螳螂能吃到小虫子吗?(不能)为什么?(螳螂不会跳)小虫子现在表情和动作是怎样的?(边跳边笑螳螂,嘴里在说:“来呀,来呀,来吃我呀!")谁来学一学?此时螳螂会怎样?(想抓到小虫子,却抓不到,一副气急败坏的样子。)

(3)(课件出示天牛图片)

有些虫子的牌气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,它总是想顶我一下。”

这是什么虫子?(天牛)你觉得天牛为什么会顶小虫子?(有像牛一样的角)你们知道天牛为什么叫这个名字吗?

朗读指导:重读“特有意思,不看路、贪吃、幸运、牌气。”等词语,读

出小伙伴的有趣。

四、学习第7自然段,了解故事结尾。

出示:我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,我会使劲叫哇叫,所以、如果在夜晚听见草地里的歌声—你就一定能找到我!

这只小虫子为什么喜欢当小虫子?你觉得当小虫子好不好?说说你的理由。

(当我很快乐的时候,我会使劲叫哇叫。)

(当小虫子确实挺不错,再怎么吵,也不会影响别人,声音总是那么小。) 朗读指导:要用舒缓,轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。

重读“使劲叫哇叫,草地里的歌声”

五、总结

课文学到这里,大家觉得当一只小虫子有意思吗?那谁愿意说说你是从哪几个方面看出当小虫子的好呢?(指名回答)

那么我们一起来赞美ー下小虫子吧!(生:小虫子你真幽默!小虫子,你真乐观、快乐!)