21 青蛙卖泥塘国家优质课一等奖

一、

教学设计思路：

《青蛙卖泥塘》是一个节奏轻快的童话故事。起初，主人公青蛙想卖掉自己的家——一个它感觉“不怎么样”的烂泥塘，但之后随着它自己一次又一次地根据小动物们提出的问题对烂泥塘进行的改造，烂泥塘变成了一个有花有草，有树有路，绿草如茵，鸟飞蝶舞的好地方，青蛙就不再卖泥塘了。

孩子们喜欢童话，所以我在第一课时设计生字词教学，扫清阅读障碍，在此基础上，在第二课时，带领学生享受童话故事的美妙。不带功利色彩，不背道德包袱，只是指导学生随着对故事发展过程的深入了解，看到青蛙为了实现愿望洒下的一滴滴汗水，感受青蛙的自信,学会老牛和野鸭向青蛙指出问题时的方式，通过“动起来读”、填表格和理解金文“卖”字入情入境地感受泥塘的变化和青蛙想法转变的原因，劳动教育一带而过，以“吆喝”卖泥塘开始，到“吆喝”布置作业结束，回到本真的快乐童话学习。

二、教案

授课人

课 题

教学目标

吴霞 学科

语文 学校

宣城市第七小学 21、青蛙卖泥塘

1、认识14个生字，读准多音字“喝”，会写8个字，会写9个词语。

2、朗读课文，能有感情地表演。

3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化和青蛙信心的递增，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学难点

1、感受转折词的作用，理解老牛和野鸭说的话包含的两层意思。

2、阅读第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

3、识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。

教学方法

教具、实验情况

演示

情境

谈论

课件 第二课时

课时安排

两课时

课时目标：

1、

深入悟读课文，有感情地表演，续编故事。

2、

能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的

劳动可以创造美好的环境。

一、

导入。

（出示青蛙和泥塘图片）通过”卖”字导入课。

（板书课题）

说说“卖”和“买”的不同之处。

和“买”字。

题”说故事内容的方法。

二、抓住“卖”字，深入悟读。

1、青蛙为什么要卖泥塘？让我们一起再来仔细看看这个泥塘吧！这是一个什么样的泥塘？

板书：烂、不怎么样

泥塘。

泥塘最开始时的样子，为后

来的变化做铺垫。

帮助孩子区分“卖”

说说你从课题中知道了什么。

指导学生学习“搬课看文看图，说说这是个什么样的

让学生结合图文感受

2、

青蛙卖泥塘的过程。

①、为了卖掉泥塘，青蛙怎么广而告之的？

竖起一块写着“卖泥塘”三个字的牌子，开

始吆喝。

②、老牛来了，如果你是老牛你想买这个泥塘

吗？

我们来看看老牛怎么说的。（教师模仿老牛用向往转折到遗憾的语气和表情帮学生初步感知老牛话中的两层意思：优点+缺点）。

老牛走了，青蛙怎么做的？

（板书：劳动）

③泥塘有草了，青蛙又开始吆喝了。

④第二位顾客是谁？

水太少怎么办？

（板书：劳动）

⑤读老牛和野鸭说的话。

单独吆喝，集体吆喝。

回答问题。

模仿老牛说话。

把青蛙第一次改造泥塘时用到的动词圈出来，感受过程的辛苦。

通过表演吆喝感受到青蛙这次的吆喝比第一次自信。

指导学生读青蛙第一次卖泥塘的部分，为学生有条理地读第二次卖泥塘做准备。

指导学生在文字中体会情感。

锻炼学生搜集信息、小结的能力。

模仿野鸭说话，再次通过语气和

表情的变化引导学生感受话中的双层意思。

找出青蛙第二次改造时所用的动词，感受过程的不易。

有感情地朗读。带领学生感悟它

们说的话都包含两层意思，即泥塘的⑥泥塘有了草灌了水，青蛙又开始吆喝了。（出

优点加缺点。

用上“不过、就是、但是、可是”示第10段，指导读“点儿”）

模仿小鸟、蝴蝶、小兔等小动物说话。

⑦青蛙继续改造它的泥塘，出示表格。

改造前

改造后

集体回忆对比。

闭上眼睛想象，再睁开眼睛。

集体加动作表演读“多好的地好的泥塘）板书：好地方

⑧大家想看一看改造好的泥塘吗？（出示改造

方！有树，有花，有草，有水塘。你“动起来”可以促进学听，青蛙完成了泥塘改造工程，又开始吆喝了。

可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在生全情投入。

树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，

⑨通过理解省略号的作用感受“愣住了”。

⑩通过认识金文“卖”字的组合，了解青蛙为

躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”

齐读青蛙的想法。

帮助学生感受改造后泥塘的变化，理解青蛙不愿再卖泥塘的情感。

学生回答。

通过将“劳动”一次反复描画，使学生感受到青蛙辛勤的劳动。

什么“愣住了”，感受青蛙不再卖泥塘的原因。

板书：卖——不卖

三、小结。

从光秃秃干巴巴的烂泥塘到后来绿树成荫、鸟

语花香、清波荡漾、绿草如茵，靠的是什么？

指导学生认识到劳动创造美好环境。

板书：劳动

四、续编故事。

青蛙不吆喝卖泥塘了，猜猜它又在吆喝什么呢？

五、布置作业：

续编故事。

鼓励学生表达，模仿+ 想象来表达。

模仿青蛙最后那次吆喝完成作

对学生进行模仿式写作训练。

如果你向同学推荐一样东西，如一本书、一种

业。

文具，你会说些什么？（说优点）

[板书设计]

21、青蛙卖泥塘

烂、不怎么样

卖

↓劳动 ↓

好地方

不卖